部编一下语文部编一下-语文第三单元教案教案课件测试卷复习卷.docx

课文5小公鸡和小鸭子
教学主题小公鸡和小鸭子教学类型新授课教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．学会6个生字及生字组成的词语。3．正确、流利地朗读课文。教学重点读懂句子，理解词语。教学难点读懂句子，理解课文内容。学力基础学生已经接触过一些故事性的小文章，并不陌生。而且对小公鸡和小鸭子的生活习性比较了解，因此并不难理解课文。课时安排2第1课时教学方案设计修改与完善课时目标
认识十二个生字，会写七个生字，认识提土旁。
熟练朗读课文。
教学准备
生字卡片，PPT
教学内容与过程
（一）读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2．出示生字卡片，读准生字的音。（三）结合看图，分段阅读。1．读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）6．HYPERLINK"http://www.xxjxsj.cn/article/list_1_36.html"\t"_blank"总结全文。（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

教学板书设计
5小公鸡和小鸭子
他河说也地听哥

差异作业布置我会给“也”加偏旁组成新字。
我能回家把课文大声、有感情地读给家人听。
1212教学模式体现自主学习的时空安排：自由朗读课文。
学习方法的渗透：图文结合理解课文的方法。教学实施反思
教学主题教学类型教学目标

教学重点
教学难点学力基础课时安排第2课时教学方案设计修改与完善课时目标
1、学会6个生字及生字组成的词语
2、抄写词语。3、正确、流利地朗读课文。
教学准备
生字卡片，PPT
教学内容与过程

（一）复习检查。1．朗读课文，分组分段读。2．出示生字卡片，检查生字读音。
（二）感受新知
1，学生读课文，思考问题：小公鸡和小鸭子的样子有什么不同？小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
出示幻灯片引导学生观察，鼓励学生用自己的语言大胆地说一说。
小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的
出示幻灯片，播放《小公鸡和小鸭子》1，2
教师引导学生读
小公鸡捉到很多虫子，吃得很欢。总结出小公鸡会捉虫子。
小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。总结出小鸭子不会捉虫子。（板书：会捉虫不会捉）
小公鸡看见，会怎么做呢？播放《小公鸡和小鸭子》3
出示幻灯片：引导总结出：小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。（板书：给虫子）
2，出示幻灯片，看图片回答：小公鸡和小鸭子来到了哪儿？
学生回答。小河边
学生读课文第二自然段，把小公鸡的话画上圆圈，小鸭子的话画上线。教师巡回指导。教师集体点评。
学生分角色朗读课文第二自然段的内容。
3，出示幻灯片：学生看图片，说说小公鸡在做什么？小鸭子在做什么？
播放《小公鸡和小鸭子》4
教师