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中学生自我价值感的发展特点及其培育策略——以XXX市中学生为例
随着社会的不断发展，中学生自我价值感的培育越来越引起人们的重视。自我价值感是指个体对自我价值的认知、评价和情感反应，是个体对自身认识和对自身价值的体验。本文以XXX市中学生为例，探讨中学生自我价值感的发展特点及其培育策略。
一、中学生自我价值感的发展特点
中学生处于身体和心理发展的转折期，自我认知和自我价值感的发展表现为以下几个方面：
1.社会比较心理的发展。中学生常常会因为对比而出现自我优越或自我劣等感，是自我认知和自我评价的重要环节。
2.分角色自我认同的发展。中学生认识到自己身上有多个角色，如学生、孩子、朋友、兴趣者等。这些角色在不同社会环境下表现不同的行为特点，个体在认同这些角色的过程中形成更加成熟的自我的认知。
3.意义与目的的认知。中学生能够意识到自己行为的意义和目的，会通过努力实现个人目标来增强自我价值感。
4.情感分享与自我价值感的联结。中学生常常会通过感性体验自我认知，情感分享是增强自我价值感的关键环节，情感分享不仅涉及到中学生心理健康的发展，也可以促进中学生的自我认知和自我评价的进一步发展。
二、中学生自我价值感的培育策略
在中学生自我价值感的培育过程中，需要注意以下几点：
1.激发中学生的自我探究欲。中学生有着自己的特点和个性，需要激发他们表现和展示自我的欲望，多给予课堂表现和自我评价的机会，让他们发掘自己独特的价值。
2.建立开放的交流机制。给中学生足够关爱和支持，让他们感受到爱和敬意，帮助他们找到自己的定位和方向，建立一个平等、尊重和包容的环境。
3.给予中学生关键的休息和养生支持。休息和养生是中学生自我保管的重要途径，学校和老师需要提供保障，让中学生能够愉悦、舒适、安全地成长。
4.适当引导中学生规划自己的未来。在中学生的未来发展中，必须明确自己的前途和发展方向，提供未来发展和成就的信息和资源，让他们有信心、有方向地追求自己的理想与目标。
综上所述，中学生自我价值感的培育应注重中学生的自我认知和个性特点，从建立开放的交流机制、关键休息和养生支持、适当引导中学生规划自己的未来等方面发掘价值，让中学生有信心、有方向地走向美好的未来。