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基于学科核心素养的高中英语阅读教学
【摘要】为了促进学生的全面发展，在当前高中英语阅读教学课堂中，教师在向学生讲述一些基础性的阅读知识和阅读技巧时，教师应当以培养学生学科核心素养为主来开展相关的教学活动，这就需要教师应当对传统课堂教学模式和课堂教学手段进行有效的改进和创新，以学生当前的学习兴趣以及学生的学习需求为主来不断地提高课堂教学的有效性，因此在当前高中英语阅读教学过程中，以学生核心素养为主开展相关的教学活动是非常重要的。
【关键词】高中英语;学科核心素养;阅读教学
【作者简介】田星霞，应城市第二高级中学。
教师在高中英语阅读教学课堂中，在提高学生学科核心素养时，应从高中英语学科核心素养的内涵和特征入手来开展相关的教学活动，与此同时，教师还应当立足于教材中的内容来科学合理地设计课堂教学的流程，从而使每个学生可以调动自身的学习积极性和学习热情来配合教师完成相关的学习任务，以有效地提高高中英语阅读教学课堂的质量和教学效果。
一、在高中英语阅读教学课堂中培养学生学科核心素养的作用
随着新课标对高中英语阅读教学课堂要求的不断提高，在当前高中英语教学课堂中，教师一定要以学生的学习需求以及学生今后的发展为主来开展相关的教学活动，在当前时代下英语逐渐朝着各个领域相互渗透，因此在当前高中英语阅读教学课堂入对学生进行学科核心素养的培育是非常重要的，有助于促进学生今后的全面发展。从整体上看，高中英语阅读教学中有关学生学科核心素养主要分为学生的英语语言能力、学习能力以及思维品质等方面。但是在当前大部分高中英语阅读教学课堂中，由于教师受传统应试教育的思想影响，在课堂教学中主要是以提高学生英语阅读成绩为主来开展相关教学活动的，虽然这一教学出发点是好的，但是忽略了学生的全面发展，从而影响了学生英语阅读能力的提高。在英语阅读教学中学生的学科核心素养的培育占据了重要的地位，因此在当前高中英语阅读教学课堂中，教师一定要认识到对学生进行学科核心素养培育的重要性，与此同时还应当运用多样化的教学方法，在课堂教学中合理地增加学生的阅读知识，使每个学生的英语综合能力得到有效的提高。与此同时，在当前高中英语阅读教学课堂中，教师应当打破传统英语教学的局限性，在新课程对高中英语所提出来的教学要求基础上，结合学生当前的身心发展特点以及学生的英语学习能力来科学合理地安排课堂教学内容，使每个学生的学科核心素养的路在无形之中得以提高。
二、在高中英语阅读教学课堂中培养学生学科核心素养的策略
1.对学生思维品质的培养。在当前高中英语教学课堂中，教师应当改变传统的课堂教学模式以及课堂教学理念，让每个学生可以从多个角度来对文章进行赏析和阅读。在让学生进行阅读的过程中，教师一定要充分地调动学生的学习主观能动性，使每个学生可以从一些语句入手，对文章内容进行更加深层次地解读，有助于从整体上提高学生的思维品质。为了使学生的阅读思路可以得到有效地扩展，教师可以从词汇教学入手来提高学生的英语综合素质，并且学生在进行英语阅读的过程中，词汇是一个重要的基本功，因此对学生词汇应用能力的培养是非常重要的。例如，在讲解“invention”这一单词时，教师可以向学生提问：“这一单词和单词discoveries有什么区别呢？”当提出这一问题之后，应当让学生进行自主性的讨论，在无形之中不仅使学生的词汇量得到了有效的提高，还使学生在今后阅读的过程中可以更多地注意这些容易混淆的单词，当学生在回答完教师所提出来的问题之后，教师要向学生说：“同学们在课后进行英语阅读时，应当在阅读的过程中标出一些容易混淆的单词，这样可以提高阅读的正确率。”这样一来，每个学生就会在后续阅读的过程中将注意力放在一些容易混淆的单词上，这在无形之中使学生的思维品质得到了有效的提高。
2.增强学生的语言能力。在高中英语教学课堂中，教师在开展阅读教学时，不仅仅是为了从整体上提高学生的阅读水平，还要让学生在自主阅读的过程中，学习一些语言运用技巧，以提高学生的语言能力，因此在当前高中英语教学课堂中，在进行教学时，教师可以利用情景创设的教学方法来对学生的语言能力进行良好的培养。例如，教师在讲述《letsdance》这一部分知识时，可以指导学生选择一种舞蹈，运用简洁的英语并配上简单的舞蹈动作将所选取的舞蹈表现出来，当学生分享完自己所选择的舞蹈之后，教师再让学生运用讨论的方法来总结出所挑选舞蹈的特征。在课堂教学的最后，教师还可以让学生仔细阅读和研究ballet、folkdance、populardance这三个舞蹈，并且找出其中的区别，之后，教师再让学生根据自身的英语基础将这些舞蹈用英语流利地表现出来，这在无形之中使每个学生不仅加深了对课文内容的印象，还使学生的语言表达能力得到有效的锻炼，因此在当前高中英语阅读教学课堂中，教师应当将阅读教学和语言教学进行有机