部编六下语文语文园地一公开课教案教学设计一等奖.docx

语文园地一
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）结合单元课文内容，分清文章主次并领会作者表达的主要意思，合理安排文章详略。
（二）揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思的好处。
（三）了解民间风俗的寓意，积累寓意吉祥的风俗。
（四）在欣赏中认识行书，观察行书书写的特点，并试着通过临摹，提升自己的书写速度。
（五）积累背诵《长歌行》，体会人生短暂，若不珍惜时间、努力奋进，将悔之晚矣。
二、教学准备
教师准备课件；学生搜集并了解民间风俗的寓意，做好记录。
三、教学过程
（一）谈话导入，引入民俗
“十里不同风，百里不同俗。”中国的民族文化各具特色，斑斓多姿，在历史长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵的精神文化财富。通过本单元《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文的学习，我们感受到了中国异彩纷呈的民风民俗，体验到了民俗活动带来的独特魅力。今天，就让我们一起走进语文园地。（相机板书：语文园地一）
（二）“交流平台”，回顾写法
1.勾连旧知，回顾写法。
（1）引导。我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略，以《北京的春节》为例，请同学们回忆一下，作者详写的是什么，略写的是什么。
（2）学生反馈。
预设：《北京的春节》详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。
2.揣摩妙处。
（1）引导思考。作者为什么不把每个内容都写得一样多；有详有略的写法，作者想突出表达什么，这样写有什么好处。
（2）学生反馈。
预设：有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特风俗；这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体、全面；详略得当让整篇文章富有层次，更有美感。
3.以《腊八粥》为例,说说作者的详略安排及其原因。
交流反馈：课文主要写了等粥和喝粥两件事，详写的是等粥，略写的是喝粥；对八儿等妈妈煮腊八粥这一过程的描写，不仅写出了八儿嘴馋与天真可爱的特点，还写出了妈妈对八儿的疼爱，准确地抓住了人物的特点，塑造了令读者印象深刻的人物，表现了八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。而喝粥部分寥寥几笔，便勾勒出了一家人吃粥时的场景。这样详略得当，使文章主次分明，重点突出。（相机板书：详略得当、重点突出）
4.在平时的阅读和写作中，我们该如何进行详略安排呢？
5.小结。读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当、中心突出，才能更好地让别人了解你想表达的意思。
（三）“词句段运用”，拓展应用
1.学习句子，体会表达形式。
（1）引导。请同学们读一读课本中的句子，注意加点词语，说说你有什么发现。
（引导学生比较句子中加点词语的意思，体会相同意思可以有不同的表达形式。第一句中的加点词语都表达了“都，全部”的意思，第二句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思）
（2）再读句子，体会这样表达的好处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味）（相机板书：同义反复、生动有趣）
2.创设新的语境，巩固练习。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院（人头攒动），八达岭长城（人潮汹涌），王府井（摩肩接踵），颐和园景区更是（熙熙攘攘）。
（2）花园里，各色的花朵（欣然怒放），艳丽的桃花（吐露芬芳），热情的杜鹃花（绽放笑容），美丽的海棠（傲然盛开），到处花香醉人。（1）根据句子意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。
（2）齐读句子。
3.学风俗语。
（1）引导。
我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。人们为了有个好的寓意，通常会赋予这些民俗活动一个吉利的说法，比如说过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高。你知道下面这些民俗活动的寓意吗？（学生交流）
①过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
②过年的时候吃鱼：寓意年年有余
③建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地幸福（2）你还知道哪些寓意吉祥的风俗？和同桌交流一下，并选择自己感兴趣的记录下来。
元宵节吃汤圆：寓意阖家欢乐人团圆。
春节前倒贴福字：寓意福气已到。
过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年。
中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。（四）“书写提示”，临摹行书
1.欣赏教材中的硬笔行书，了解行楷的书写特点。
2.对照教材临摹，用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。（看看写字速度和字体有没有变化）
3.教师巡回指导，将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。（交流讨论提高书写速度的技巧）
4.鼓励学生在今后的作业中用行楷进行书写，逐渐提高书写速度。
（五）“日积月累”，诵读感悟
1.自读《长歌行》，要求读准字音，难懂的词句。用查字典、联系上下文等多种方法理解。