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游戏教学法在初中体育田径教学中的应用
摘要：体育运动是学生学习生涯中的重要组成部分，在素质教育得到更多认可大背景下，实现初中田径体育教学和游戏模式的结合，帮助学生掌握运动过程中的技巧和要领，能培养学生主动学习的能力，帮助他们认识团队合作的重要性，从而进一步提高田径教学质量。
关键词：游戏教学法；初中体育；田径教学
引言
田径教学是体育教学中的基础性内容，它不受教育阶段的限制。田径运动从小学就已经开始了，在小学的运动会上，跑步、跳高和跳远是十分常见的比赛项目。而在高中甚至大学，田径类运动一直深受广大同学的喜爱，只要多加练习，总能取得比较好的成绩。然而，受传统教育思维的影响，我国初中的田径体育教学仍然效率低下，存在着方法单一、教育器材简陋、没有得到足够重视等问题，现有的教育模式比较单一，学生的学习积极性普遍较低，所以，我国的初中体育田径教学应该积极转变教育理念，在保持原有田径教育的基础上，充分利用现有的教学场地和器材，实现寓教于乐的教学目的，让游戏化教学方式和田径体育教学有机结合，努力营造轻松、自由、有趣的学习氛围，为枯燥而劳累的体育训练增添乐趣，激发学生的学习积极性，同时也能实现锻炼身体、提高身体素质的目的。
一、将游戏教学方式融入田径教学的必要性
在传统的初中体育田径教学过程中，教学的前期准备工作一般比较枯燥，主要是一些基础性的锻炼和热身活动，活动方式也仅仅局限于身体锻炼，活动地点也只能是在田径场，这样会损害学生的学习主动性，他们会厌恶学习，表现消极，更有甚者可能会采取假装生病的极端方式来逃避上课。田径运动中，学生的体力消耗较大，在运动结束后，女生容易出现胸闷、四肢酸软、头晕等反应，这就更加剧了厌学情绪。所以，在田径教学中，采用游戏的方法，来充分调动学生的兴趣，帮助他们放松身心，这样不容易产生恐惧心理，帮助他们更加顺畅的学会运动技巧和动作要领。
二、将体育游戏与课前准备融合
田径课程教学的整体运动量较大，若缺乏完整的准备工作，那么学生也很有可能会出现一系列的拉伤、损伤状况。在传统的田径课堂上，由于缺乏专业知识的积累，教师所安排的教学活动往往较为单一。这一田径教学模式存在种种隐患，在田径教学的准备环节教师应针对田径教学隐患合理引入游戏策略，帮助学生在潜移默化中得到了知识的学习。增加学生的游戏参与自信，由游戏教学进行准备活动开展，为优质体育课堂的打造奠定基础。
三、将体育游戏与课堂教学融合
游戏策略的合理应用过程应考虑到游戏本身的趣味性，基于游戏设计趣味性调整整个田径游戏的灵活度。由此去保持学生的较高参与热情，让学生在学习过程中了解体育游戏开展的乐趣。全心全意的培养学生的整个田径运动能力。教师还应该在每节课程结束之前留给学生一定的讨论空间，让学生自主提出自己在进行田径运动时的一些不足问题，进而及时的采取措施将其完善，保证教学成效。
四、将体育游戏与课后活动融合
在一节课的训练内容完成之后，学生往往会进入一种疲劳状态。这时教师也应该在课程结束环节进行游戏策略引入，让整个教学课堂变得更加可靠。在舒缓活动中提高学生的学习积极性，最大程度地放松学生的肌肉疲劳。这会减轻田径活动过后的整个疲劳感，为田径活动的收尾工作奠定良好基础。教师也应合理的将体育游戏应用到结束活动中，奠基体育课堂的有效开展。
五、田径教学中应用游戏教学方式的注意要点
（一）做好前期准备
无论是哪项体育教学，前期准备工作是必不可少的，如果忽视了前期的准备工作，很容易在运动过程中出现运动损伤这种问题。在实际的教学过程中，老师要积极转变教学观念，明确实事求是的教学原则，让田径教学的前期准备活动以一种游戏化的方式呈现出来，这样学生对体育课程有更大的激情，学习目标也会更加明确。而且，做好前期准备工作，能让学生的肌肉活动增强，关节的拉伸能力和柔韧性也会有所提升，会给学生一个更好的活动体验，帮助他们更加充分地掌握运动技能。例如，在前期准备活动中，体育老师可以改变传统的热身方式，以往，学生的热身方式往往是慢跑，这种方式既无聊又缺乏新意。加入游戏化的理念之后，我们可以开展蛇形慢跑或其他沿着图形慢跑的方式来开展前期的热身活动。可以把一个班级的学生分成两组，让他们沿着轨迹线站成一排，在站队完成之后开始慢跑，两队首尾相接，相互联系，或者一边慢跑一边做高抬腿运动，这种趣味性的方式，能瞬间点燃课堂氛围，充分激发学生的学习主动性。
（二）重视基础环节
众所周知，开展田径运动能有效增强学生的身体素质，增进身体健康。传统的田径教学模式，教学方法比较单一，基础环节得不到重视，所以在实际的教学环节中，教师们要具体分析工作中的问题，努力转变工作理念，在做好前期准备的同时，不要落下基础环节，紧扣田径教学任务，提前掌握各个部位的训练方式，将游戏法和田径训练相结合，让他们达到积极开展局部锻炼的目的。例如，以立定跳远为