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基于核心素养的小学英语教学探究
【摘要】若要说现在世界上应用最广泛的语言，那莫过于英语了，它的普及率遍及全球，是国与国之间十分重要的国际性语言，也是两个国家之间文化交流与经济互惠的纽带。因此，为了各国之间的密切交流，英语逐渐在世界各国范围内流行起来，世界也掀起了学习英语的热潮。很多人都明白只有掌握了英语，才足以走出国门，拥抱全世界。所以教育界也十分重视英语教学，而教师在培育学生英语能力的同时，也要注重以学生的核心素养为基准。
【关键词】核心素养;小学英语;教学探究
【作者简介】马牛红，甘肃省天水市秦安县陇城镇张沟附中。
英语作为现如今世界的第一语言，其在国际交流中的重要性和影响力自然毋庸置疑，中国作为世界第一人口大国，在世界上有着举足轻重的地位，与各国之间的交流联系自然也十分的密切，所以掌握英语这门语言是十分有必要的，然而近些年就我国英语教学方面而言，还存在着诸多问题，学生对其的学习兴趣普遍不高。想要学好英语，不付出艰辛的努力是不行的，但教师一定要有较高的核心素养，这样才会有优质且高效的课堂。科学且合理的应用方法，能够使学生对单词的记忆更加深刻，提高学生的听说读写各个方面能力，因此，教师教学一定要讲究方法，以学生的核心素养为基，开展教学工作。
一、核心素养的定义
何为核心素养？它指的是通过手段让专业的课程规划与基本的能力相匹配结合，从中掌握到一些必要的素养，同样是人们对于自身的发展及完善的过程，以使自己更加密切地融入这个社会当中，具备符合自身工作要求的基本素养，而且它也是人们想要终身发展所不可或缺的必备能力。
二、小学英语教学出现的问题
1.唯成绩论的办学理念。在不同自然、地理及人文环境的影响之下，各地不同的学校其办学理念自然也存在着很大的差异，教师的教学实力与学生的学习能力及基础都有着很大的不同，然而唯一能够衡量一个学校好与坏的标准就是学生的成绩，成绩好的自然学校就好，反之亦然。這种办学的理念是不可取的，它们没有意识到学生核心素养教育的重要性，只知道针对如何提高学生的成绩进行教学，从而忽略了学生全方面众多能力的发展。
2.教师对学生英语核心素质的培养不够重视。很多学校的教学理念过于落后，没有意识到核心素养对于小学生学好英文的重要性，故此对该方面的培养力度不够。英语教师作为课堂上进行教学的实施者，同样也是培养学生的英语核心素养的实践者，所以一名教师若是都无法认识到英语核心素质的重要性，那么自然就不会在教学中将之当作重点来培养，学生的核心素养自然难以发展。然而，在如今的小学英语课堂之中，这种情况普遍存在着，在教学中，教师大都以书本上的内容为教学重点，并且以自身为中心，从而忽略了学生的主体地位。教育作为培养人才的一种重要手段，然而人才讲究的是全面发展，所以提高成绩绝不是教育的唯一目的。故此，教师一定要重视学生的主体地位及对学生核心素质的培养，构建平等教学。
3.老师的教学设计能力及核心素养不足。教师对于课本中知识点的开发是有限的，在教学中总会有一些知识点被遗漏，笔者相信很多的教师都肯定意识到了这一点，他们清楚英语教材的必要性，但是针对教材的再次开发他们多采用拿来主义，这样做这不但需要投入许多的人力精力及时间，而且最终的收益也甚微，效果不够明显。这样教师自然会感觉心有余而力不足，时间久了自然就会丧失对教材开发的积极性。而教师在教学设计中也多半是以教育学理念为基础，但这其中却缺少实际经验做支撑，最终取得的效果自然也不尽人意，还有许多教师他们自身的专业素养都不足，就更别提去培养学生的核心素养了，所以在针对小学教师的考核当中，不应将教师所掌握的书本知识为基准，要更加注重教师自身的核心素养。打铁还需自身硬，就是这样的道理。所以一名理论知识及核心素养均优的小学教师，根据实际教学经验，设计出符合学生自身发展的教学，这样才能把课堂利用到最大化，从而获得最佳的教学效果。
三、基于核心素养下小学英语教学的提升
1.更新教学理念。想要培养学生的英语核心素质，首先要从教师的教学思路开始改变。对于英语的教学不仅仅只是教授课本上的知识，一定要注重学生多方面的发展，培养他们的英语核心素养。同时，老师要激发学生对英语学习的兴趣，及对他们的思维能力进行锻炼，善于发现他们的才能和优点。另外在开展的所有教学活动中，一定要将学生当作主体，激起他们对学习知识的渴望，激起其主动探究知识的欲求，正确的疏导学生构建起自身良好的价值观。从而使学生的英语核心素养得到落实。
2.激发学生的课堂兴趣。虽说教学的方式在不断革新，但仍然有许多的教师在使用着那些传统的教学方式，他们已然把那些教学方式当成了习惯，自然不会随意地进行变革，但是那些传统的教学方式早就难以适应现在的教学环境，那种一味灌输知识的教学方式会让学生对英语感到枯燥和厌倦。这是不利于学生长远发展的。故此，教师一定要激发起学生对