高考作文写作指导ppt课件.pptx

明日春红应满径——高考作文复习备考方略探究历年来高考作文题目的特点历年来高考作文题目的特点（建国后）历年来高考作文题目的特点（文革前）历年来高考作文题目的特点（80年代）历年来高考作文题目的特点（90年代）历年来高考作文题目的特点（00年代）历年来高考作文题目的特点（10年代）任务驱动型作文和新材料作文的区别？新材料作文典型题目任务驱动型作文典型题目在审题立意上的不同策论在处理题目材料上的不同在对待论据材料上的不同如何对待论据材料——新材料作文如何对待论据材料——任务驱动型作文任务驱动型作文的命题导向任务驱动型作文的命题导向任务驱动型作文的任务区分1.显性任务
要解决的问题很明确、清晰、具体，毫不含糊，要论的事很明白，论的方向很清晰，大多是以问题形式在材料结尾处呈现。
如：2015年全国二卷：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
该题有十分明确的任务指令——必须回答同时也是文章的中心内容：“这三人中你认为谁更具风采?”
2016高考全国II卷“提升语文素养的三条途径哪一条更重要”也是显性任务。又如：2016年全国二卷：或者也可能是这样的---2.半显性任务
要解决的问题有指向，但是并不是很具体，需要适当提炼，讨论的对象较为明确，方向较为清晰。在材料的陈述过程中将问题较为委婉地提出来。在写作要求中可能有明显规定也可能没有，任务指令需要从材料概括得出。
如下面的作文题：

日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读——《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小；相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（http://blog.sina.com.cn/s/blog_651af0770102wvpp.html）该题有较为含蓄的任务指令“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”——需要先概括提炼材料，成为文章的中心内容：“四大名著是否适合儿童阅读？”这个含蓄的任务指令是在材料的陈述过程中呈现出来的：“有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读”“有人撰文反驳”，考生必须在二者之间做出选择。
即任务指令需要从材料概括得出。
又如2017年全国II卷：考生应准确审题，完成题目要求。作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用，所以考生在写作时应明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。
考生需寻找两句或三句间的立意关联，从而确定出一个立意，并在写作时引用。任务指令也需要从材料概括得出。

3.隐性任务
要解决的问题或者写作任务，材料中、材料结尾没有提及，命题者只是客观中立地陈述材料本身，不涉及任何方面对材料的评价。在写作要求中也没有任何关于写作任务的提示。只是在写作要求中呈现“综合材料内容及含意（作文）”或者“以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。要求：不得脱离材料内容及含意”。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
以上材料引发你怎样的思考？要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
该题缺少明确的具体写作任务指令。但材料本身蕴含着多向的任务要求考生自我构建任务。
A.“是否”“正误”正反对立选择性提问。
小羽的做法你是否认同，为什么？
B.“启发”式提问。
小羽创业成功成为致富带头人，给我们什么样的启发？

同样的还有---作为材料作文---作为任务驱动