八年级上册道德与法治期末试卷分析.docx

八年级上册道德与法治期末试卷分析
一、试卷结构分析：
1、目标结构分析：
根据课标范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题
的能力的测查。
2、题型结构分析：
本次试卷设计了三种题型，即选择题、辨析题、材料分析题，全卷满分100
分，考试时间60分钟。其中单选20个，共60分，重点考查对课本基本观点的
理解和运用能力；情境问题题一个15分，主要考察学生调动和运用知识的能力，
论证和探讨问题的能力，它不仅能考察学生基础知识的掌握情况，更能考察学生
灵活运用知识的能力和多角度思考问题的辩证思维能力；材料分析题2个共25
分，重点考查学生的审题能力。
3、难度分析：
本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
二、命题特点
本份试卷客观题以选择题为主侧重于基础知识的考察，主观题仍以材料分析
题为主，主要考察学生知识迁移及运用能力。在命题方式、选材、立意等方面，
能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识
的掌握情况。简单总结为以下几个方面：
1、注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2、注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导
学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、注重教师日常教学研读课标、关注时政、研读中考试题，精心备课和上
课的能力。
三、整体考试情况
此次我校八年级参考人数共人，缺考人，总分分，最高分分，最低分分，
及格人数人，八年级平均分为分。失分最多的是8、23、24、25题。学生没花
时间去背诵。

四、主要成绩
1、平时讲课，采用集体备课，资源共享。
2、总结试卷结构特点，考察知识点常见的题型，试题的难度，结合这些在
进有针对性的复习，梳理知识脉络，加强对重点知识复习。尤其对做法类题目、
意义类题目进行详细总结，在练习往年试题的基础上，增加相应类型的练习题进
行巩固和充实，使学生形成了系统的知识体系。
3、在前段教学工作中，我们采用结对学习方式，互相监督背书，人人有责
任，人人有事做，大幅度提高了学生学习的积极性，并利用课余时间做好对学困
生进行单独辅导，教他们识记的方法技巧，分解任务，分层教学，使他们也提高
了学习兴趣，不在觉得政治是枯燥无味的，而是与我们的实际生活紧密相连的。
4、在考试之前分批对学生进行了鼓励和动员，对不同的学生结合他们自身
的学习特点分别指导他们学会不同的学习方法，增加他们的自信心，让学生对此
次考试充满信心。
五、存在问题
1、一些学生对书上的基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌
握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力不
够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条
例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一
些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所
问。
7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根
本不结合材料。
六、今后教学建议和措施
1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一

些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要识点要分单元进
行过关检查，培养学生。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强
教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键
词，如何捕捉有效信息。
5、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和
思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整
的、立体的学科知识网络。
6、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学
习情况，及时做好查漏补缺工作。
7、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂
上多引进一些时事资料，培养学生阅读理解时事资料的能力。
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，
训练为主线、思维为主攻”的教学思想，较好的实现“三维目标”。

四、主要成绩
1、平时讲课，采用集体备课，资源共享。
2、总结试卷结构特点，考察知识点常见的题型，试题的难度，结合这些在
进有针对性的复习，梳理知识脉络，加强对重点知识复习。尤其对做法类题目、
意义类题目进行详细总结，在练习往年试题的基础上，增加相应类型的练习题进
行巩固和