羌白初中校本研修方案.doc

好的开头是成功的一半，要想素养提升校本研修落到实处，就要做出切实可行的研修方案。方案的每一条目标的制定都要关注可行性和可测性。方案完成后一定要把方案里所要做的事落实到周行事历中。在第一次的教研组活动中，一定要将方案给全体老师讨论。无法完成的或者是对教学一点都没帮助的全部去掉。通过集体认证的方案，才有可能实施下去。下面我展示的是根据第二实验中学的学校实情制定的校本研修方案。
羌白初中英语校本素养提升培训方案
（2014学年第1学期）
学校：大荔县羌白镇初中申报时间：2014.9—2015.1
一、指导思想根据大荔县教育局文件精神，基于我校实际，以科学发展观为指导，以英语教师发展为本，以提升英语教师学科素养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我校初中英语教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我校初中英语教育教学质量再上台阶。
本学期初中英语教研组的工作主题是：“初中英语教学目标的有效达成”二、行动目标2014年9月------2015年1月，开展“初中英语教学目标的有效达成”为主题的校本研修活动。聚焦一个切入口：文本解读：（1）基于课标，解读教材（2）基于学情选择教学资源、设定教学目标（3）基于目标达成开课、评课、议课。不断加深教师对课标与文本的认识和理解，提升教师灵活驾驭教材与课堂的能力，回归朴实课堂，提高课堂教学质量。通过“参与式”校本研修形式，营造团队学习氛围，使教师工作学习化，学习工作化。
本学期初中英语组校本研修活动将在以下六大模块上进行：
（一）加强本组校本研修制度管理,提升校本研修质量，拟定完成以下工作：
1．制定详细的本学期教研组研修活动方案与行事历。
2．健全过程管理（每次活动保留签到、活动照片、文字材料等）（指定组内一位老师管理），建立教研组研修资料库与学习博客。。
3．及时反思、内化、提升：每次活动都要留活动实录与总结（青年教师轮岗完成）。
（二）围绕初中英语教师素养提升四大模块，拟定完成以下工作目标：
专业阅读：
1.每学期每人详读一本书：每位老师写300---500字推荐一本你最喜欢的好书。
2．人手一册配齐2011年新版课标与课标解读。分版块，分任务研读新版课程标准与课标解读，学会基于课标解读文本、叙写教学目标。
文本解读与目标设定：
1.本学期教研组拟定基于文本解读、目标设定与目标达成参与开课、研课四次。要求每次开课，基于课标先做文本解读与目标制定。然后基于目标达成开课、评课、议课。每次开课后汇集全套材料（文本解读课件或文章、开课课件、详案、评课记录、课后反思）
2.元月举行全校英语教师文本解读与目标设定的考核。
口语特训：
1、本学期拟定进行五次英语组的外教口语特训。每次提前一周定话题。根据话题，活动时做到人人开口，外教专家现场把关，点评、互动。
2、元月举行全校英语教师口语考核。
学法指导：
指导学生如何预习----课前预习作业的布置：学会预习
指导学生如何复习----课后作业的布置：学会整理、复习、迁移
（三）扎实抓好青年的教学基本功培训，拟定完成以下工作目标：
1．通过与名师结对，为青年教师创造“请进来，走出去”的机会，使她们有更多的接触名师和锻炼自身能力的机会。
2．通过师徒结对、跟岗实践，引导青年教师向身边的优秀教师学习。学会从专业思想，敬业精神，教学技能，教学研究，自我发展等全方位研读身边优秀教师。
3．成立青年教师文本解读小组，分任务完成七年级下册的研读任务。每位研读小组指定一位资深教师做导师，为青年教师的文本解读与目标设定适合度把关。
4．完成基于本校学情的七年级下册目标体系。
（四）加强命题研究，规范试卷命制工作
1．加强命题研究，根据教学基本要求，针对考试重点，收集试题，然后教师按照内容对试题进行合理整理改编。整编时关注符合考试大纲要求。
2.对单元试卷，组内统一出题格式，各备课组统一安排，合作出题。每次由一位老师出题、一位老师审题、另外两位老师对试卷做考后评估。出卷的老师必须写考后试卷自我分析与评估。
(五)注重学生素质教育,办好英语节活动（计划待定）
通过举办校园英语节，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的听、说、读、写的能力，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语的快乐。
（六）积极探索校本研修与教育教学的有效途径，教研组一年内至少有一篇研究成果或公开课获市直以上奖项。三、各年级段主要任务各年级段做好本备课组教学周计划。坚持集体备课、集体研课、集体磨卷。各年级段的主要任务如下：
七年级:在做好中小学衔接的基础上,进一步培养兴趣，强化基础，在“教学目标的有效达成”这一主题下，将研究的切入口定为：听说课预习作业的有效布置与学习习惯的养成;
八年级:在稳固现有成绩的基础上,强化培优