第二讲 课题的选择与文献查阅.ppt

第二讲课题的选择与文献查阅课题选择的基本程序

（一）确定研究方向
所谓研究方向，就是研究者在一个较长的时期内所从事研究活动的工作方向。问题是研究者在对心理学背景知识进行分析的基础上提出质疑、发现矛盾时产生的。

研究问题要表述清晰。
原陈述：小学生的创造能力修改陈述：不同年级小学生创造力的发展特点（三）对选题进行初步探索
课题的一般意义，即该研究课题是否属于理论发展或者解决实践问题所必需的领域，也就是说这个课题是否值得研究（即“你为什么要做”）；
课题的专门意义，即这个课题是否有同类研究，如果有，那为什么你还要做，也就是说，你做这个课题与同类研究不同的地方、创新的地方在哪里（即“为什么你要做”）。课题选择的基本要求：
第一，问题具体化，表述清晰，避免大而全；
第二，明确研究问题对于理论发展或解决实践问题有何价值；
第三，了解学术界对该课题领域的研究现状，有明确的、有充分依据的切入口；
第四，对所研究的问题有深刻的、有新意的研究设想，对研究设想要进行理论分析与论述，阐述清楚该设想的理论依据。（四）将选题具体化，提出研究假设
研究设想就是指该研究可能得出或验证的原理、规律或普遍结论，它是以理论陈述的形式出现。
研究假设是根据研究设想推论出应该产生的事实，也就是根据一般陈述形式的原理推论出作为事实的简单陈述。
研究假设的一般形式是：“根据H（研究设想），那么，如果A条件(某种情况下)，就会出现B结果（某种事实）”。
（一）基础研究和应用研究（研究目的）
基础研究是以揭示心理与行为现象的本质特征及其规律为主要目的的研究。如人类大脑信息加工机制的研究、学生阅读理解时的编码方式研究和儿童智力发展理论的研究。
应用研究是以提出某些心理与行为问题的具体解决方案或对策为主要目的的研究。如减轻学习负担的对策研究、提高阅读速度的阅读策略研究和学生思维能力训练的研究。
有些研究课题则兼有双重目的，将两种研究结合在一起，因而被称为综合性课题或应用性基础课题。在课题选择过程中，研究者应根据自己的具体情况来选择一种合适的课题类型。（二）理论研究、描述研究和实证研究（研究方法）
理论研究又称思辩研究，它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等对心理现象或规律提出新的见解。
描述研究又称现象学研究，它主要通过观察、案例分析、访谈等方式获得事实材料（证据）以表明或证明关于心理现象与规律的看法。
实证研究主要通过测量、评定、实验等方式获得变量的数据材料以证明有关心理现象与心理规律的看法。从科学研究的客观性上来看，实证研究是最好的。作为心理学的研究者，必须学会进行心理学的实证研究。（三）横向研究和纵向研究（研究时程）
纵向研究和横向研究都属于心理学中的发展研究，即从心理活动或事件的过程研究它们的发展变化、影响事件发展的各种因素及其相互关系。
纵向研究又称追踪研究，指在较长的一段时间内，通过系统地考察行为的发展变化，从而揭示科学规律的研究。
横向研究指在同一时间内，对某一年龄组或某几个年龄组的心理和行为过程进行观测并加以比较的研究。由于纵向研究和横向研究各有其优点和不足，在实际研究中往往将两者有机结合起来，叫聚合交叉研究。（四）探索性研究与验证性研究（研究性质）
探索性研究是对新问题、新现象或新领域的研究。如儿童思维发展规律的研究、儿童基本情绪发展特点的研究等，可以有不同层次，起初可能源于偶然发现或实践需要。
验证性研究又称决断性研究，是从检验某种理论或假设出发的研究。如验证皮亚杰认知发展理论的实验研究、验证短时记忆遗忘干扰假设的研究等。
验证性研究由于在研究实施前已经有了明确的研究设想，使整个研究具有明确的目的性和方向性，因此做为心理学研究者，必须学会进行验证性研究。（五）实验室研究与现场研究（研究背景）
实验室研究是指在实验室背景下进行的研究，包括实验室实验、实验室观察和模拟实验等。
现场研究指在实验室以外的自然背景中进行的研究。现场研究也有许多研究方法，如自然观察法、现场实验法等。（六）跨文化研究
跨文化研究是为比较不同文化或社会背景下心理与行为差异而进行的研究。
这种研究通过搜集人们成长的不同文化背景资料，了解文化和习俗对心理和行为的影响。三、课题选择的主要原则
需要性原则
科学性原则
创造性原则
可行性原则
兴趣性原则四、课题选择的具体途径
（一）源于社会实践
第一，变实践需要为研究课题。实际生活中存在着各种各样的问题需要人们去关注和解决。
如电视暴力与儿童攻击性形成的关系、互联网对青少年社会性人格发展的影响、改革中人们价值观的变化、离婚对儿童心理发展的影响、缺陷儿童的心理特点与教育、澳门小学生心理健康状况研究等等。
（二）源于理论推论
第一，为证实某一理论观点而提出研究课题。比如，根据强化理论，可以进一步探讨奖惩对不同认知方式的学生的学习效果的影响有无差异