八年级政治上册 1.1 自尊自爱课件 （新版）粤教版-（新版）粤教级上册政治课件.ppt

第一单元塑造自我探究活动1人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。智者让少年做的三件事有什么寓意？3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，才能有尊严。 如果做了第一件事，就丧失身体和仪表的尊严；如果做了第二、第三件事，就会损害道德的自尊。
少年理解了智者的用心，找到了答案。在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。一、自尊自爱
健康人格（一）自尊
自尊的含义：自尊是一个人对自己人格的重视和肯定的情感。
（人格：是一个人精神价值的体现）人人都有自己的尊严，并注意维护。因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。自尊的表现？
自尊就是尊重自己，爱护自己；
（从身体、仪表到行为、心灵）
维护自己作为一个人的尊严；
不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。一、自尊是健康人格的基石2、自尊是人的基本心理需要人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。
这说明，人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理。而且，还觉得他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要。自尊是健康人格的基石。3、自尊对于健康人格形成的意义请阅读材料，并谈谈从中悟出什么道理？（二）自爱如何做到自爱？
珍爱生命，认识自己，追求美好自我，适应创造更好的社会生活。自爱的意义：
是人生的起点
是宝贵的心理品质
是美好道德的出发点在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的李力同学因为作弊得了较高分数。为了鼓励这位同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了李力同学平时比以前认真，大有进步，令人欢欣。二、自尊与知耻2、自尊心与羞耻心的关系（互为表里）感悟：请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。
拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着
一个声音高叫着：
爬出来呵，给你自由！

我渴望自由，
但也深知道人的身躯那能由狗的洞子爬出！
我只能期待着，
那一天地下的火冲腾，
把这活棺材和我一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生。
1、叶挺将军的尊严是自己树立的还是敌人树立的？
2、这个故事给我们什么启发？一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。
行为上做到了尊重自己，尊重他人，才可能塑造好尊严。
欺骗、贪婪、损人利己、卑躬屈膝、阿谀奉承、见利忘义等行为会毁灭自尊。
4、如何维护自尊？
拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。你能列举目前中学校园常见的几种不自尊的表现吗？
1、别的同学回答问题出现错误时，立刻情不自禁地替对方纠正。
2、故意抓他人（家长、师生）的小辫子不放，看对方如何收场。
3、公共场所大声喧哗，显示自己有能力或与众不同，引起大家注意。
4、喜欢给别人取绰号、经常故意叫别人绰号，看对方“急”（生气）的样子，自己觉得好笑好玩。1.1.3、自卑、自负与虚荣这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。这个同学表现是自尊吗？说说你对自尊的理解。只要再向前多走一步————看来仿佛依然向同一个方向前进一小步————真理会变成错误。
——-——列宁
试一试：
过弱适中过强
自卑自尊自信自负自卑、自负、虚荣都是不健康的心理状态自卑
1、自卑的含义：
是一种自我贬低、自我否定的消极心态。2、自卑的危害：
失去自信，看不起自己，情绪低落，迷失前进的方向，失去生活的动力，甚至自暴自弃。
3、克服自卑的方法：
学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，树立自尊人格。下列对自卑心理认识正确的是（）
①自卑是一种不健康的心理状态
②自卑是一个心里牢笼
③自卑是一种正常的心态
④自卑是一种谦虚的心态
A①②B②③C②④D①④自负
1、自负的含义：
过度地自我肯定，夸大自己的优点，甚至靠自吹自擂来赢得别人的注意或者赞美。自负的危害：
夸大自己，制造假象欺骗自己，过高评价自己的同时贬低别人，希望得到超实际价值的社会肯定，结果往往适得其反。以自我为中心者的心理活动，很多时候都是这样的：“我