人教版教材必修4高中政治秦中《生活与哲学》阶段检测（三）.doc

秦中《生活与哲学》阶段检测（三）
一、单项选择题
l.中共中央多次强调,必须正确处理改革、发展、稳定的关系,把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上体现了()
A.任何两个事物之间都存在内在联系B.事物的联系是多样的
C.事物是相互联系的有机整体D.事物的联系是有条件的
2、“和谐世界”新理念是新一代中央领导集体对新时期我国外交政策目标的新概括,是指导我国对外工作和处理国际关系的新方针。这继承了新中国外交的传统,并结合国际形势与我国国际地位和影响的变化,进行了重大理论创新。这表明()
①事物是普遍联系和变化发展的②事物的联系是不能改变的③规律是客观的、不变的④人们的认识是无限发展的
A.①②B.③④C.②④D.①④
3.从右边漫画中可以看出:“生活导师”的忠告实质上否认了()
A.人是一种自然存在物
B.人与自然界的有机联系
C.人生活在多重社会关系之中
D.人的活动的有意识性
4.早在20世纪50年代,中央就曾提出建设“社会主义新农村”。改革开放以来,中央的一些文件也有类似提法。2006年.中央又一次提出要以科学发展观为指导建设社会主义新农村。这一过程说明()
任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一
B.任何事物的发展总是从不完善到比较完善
C.新事物最终必定要战胜旧事物D.旧事物还有可能重新压倒新事物
5.“贵上极则反贱,贱下极则及贵”。(《史记·货拉列传》)这句话体现的哲学道理是()
A.矛盾双方必然相互转化B.量变到一定程度必然会引起质变
C.事物发展是内因与外因的统一D.事物是在曲折中发展的
6.歌德的一首小诗:“少年,我爰你的美貌;壮年,我爱你的言谈;老年,我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是()
A.不同事物有不同的矛盾B.事物矛盾的两个方面各有特点
C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点
7.下列既体现了唯物辩证法联系观,又体现了发展观的是()
①邯郸学步②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝
A.①③B.①④C.③④D.②③④
8.中央经济工作会议强调,2006年经济工作,在总体部署中要做到稳定政策、适度微调,把握大局、突出重点,统筹兼顾、关注民生,积极稳妥、留有余地。材料中的统筹兼顾是指()
A.坚持重点论,着重抓主要矛盾B.重视事物的量变,坚持适度原则
C.从整体着眼,寻求最优目标D.坚持两点论,注意处理好次要矛盾
9.2008年北京奥运会吉祥物“福娃”,注重吸收了中国传统文化的元素,因为民族的才是世界的。这—论断体现的哲理是()
A.事物是永恒变化发展的B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中
C.整体和部分是不可分割相互影响的D.民族构成世界,世界离不开民族
10.坚持以公有制为主体,发展多种所有制经济,不会改变我国经济发展的社会主义方向。这个结论在哲学方面主要体现了()
A.主要矛盾决定事物发展的方向B.矛盾的主要方面决定事物的性质
c.承认矛盾普遍性是解决矛盾的关键D.看问题要坚持一切从实际出发
11.矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们在分析和解决问题时,一定要()
A.坚持一切从实际出发B.坚持解放思想和实事求是的统一
C.具体问题具分析D.坚持两点论与重点论的统一
古希腊著名数学家欧几里德通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理,以其独创的公理化方法,完成巨著《几何原本》,使零散的知识由此系统化为演绎的知识休系,实现了科学史上的重大创新.据此回答第12、13题。
12.欧几里德实现原有几何知识的系统化,说明
①事物本身的联系具有系统性②联系的系统性根源于主观创造③事物之间的系
统联系是自我呈现的④科学理论是对事物联系系统性的创造性反映
A.①②B.②③C.①④D.②④
13.队胧得的成功表明
①知识创新需要对已有知识的扬弃②知识创新是巳有知识积累的量变③知识创新需要新④知识创新需要与旧知识彻底决裂
A.①③B.②③C.②④D.①④
14.发展的实质是()
A.旧事物的灭亡B.新事物战胜旧事物C.运动D.事物自身性质的变化
15,北京奥运会奖牌创造性地将象征尊贵和美德的“金”、“玉”材质组合在一起,实现了中国优秀文化与奥林匹克精神的完美结合。这一设计与创新说明()
①意识活动具有主动创造性和自觉选择性②创新必须坚持辩证的思维方法③系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物④认识是主体对客体的直接现实性改造
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
二、双项选择题
16.据媒体报道,美国哥伦比亚大学的社会学家利用互联网技术做了一个实验,证明只要通过“电子邮件的6次信息接力”,一个人就可以同世界上任何一个陌生人联系上。这表明()
A.世界是相互联系的统一整体B.事物之间的联系是由人们创造出来的
C.世界的普遍