高中语文咬文嚼字阅读习题3 人教版教材.doc

用心爱心专心116号编辑

高中语文咬文嚼字阅读练习
一、阅读下文，完成１～４题。
这番话不免啰嗦，我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，
这个成语的涵义通常不很好。在文学，阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段：
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
或改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。见“草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。
1.下面加点字读音全对的一组是()
A.锱铢(ｚｈū) 咬文嚼字(ｊｕé) 没镞(ｚú)
B.索然无味(ｓｕǒ) 岑寂(ｃēｎ) 不即不离(ｊì)
C.尺牍(ｄǔ) 深恶痛绝(ｗù) 多三石字(ｓｈí)
D.付梓(ｚǐ) 清沁肺腑(ｑìｎ) 柳岸灞桥(ｂà)
【解析】考查汉字的读音。A中“嚼”应读“ｊｉáｏ”。“嚼”读“ｊｕé”，只用于某些复合词或成语，如“咀嚼”。B中“岑”应读“ｃéｎ”，“即”应读“ｊí”。C中“牍”应读“ｄú”。
【答案】D
2.在文中空白处填上适当关联词语()
A.所以因为但是无论
B.但是所以就是不管
C.但是所以但是无论
D.所以因为就是不管
【解析】此题考查对句与句间关系的分析。第一处前后因果关系不成立，故排除A、D。第三个空从前后句看应是语义的转折，又排除B，故选C。
【答案】C
3.作者举《史记》李广射虎一段改写的例子说明了一个什么道理？
【解析】此题考查对文章内容的理解。解题时，不要单纯摘抄，要对摘取的语句加以整理组织。
【答案】文字和思想感情有密切关系，不同说法有不同意味，斟酌文字，就是调整思想感情，思想务求透彻，情感务求凝练。
4.最后一句说“这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白”。其中“这种分别”指什么？请用简明语言概括。
【解析】此题考查文中语句的指代意义的理解。“这种分别”应是对上面例子表现内容的概括。
【答案】改文似乎简洁些，但是在表现思想感情方面远不如原文透彻、凝练。
二、阅读下文，完成１～５题。
这是一个善用联想意义的例子。联想意义也最易误用而生流弊。联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。字被人用得太滥，也是如此。从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。美人都是“柳腰桃面”“王嫱、西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印书籍还是“付梓”“杀青”。像这样例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。不过习惯力量的深广非我们意料所及，沿着习惯的去做，总比新创较省力，人生来有惰性，常使我们不知不觉地一滑就滑到“套板反应”里去。你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析，你就会发现那里面的思想情感和语言，大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文，“惟陈言之务去”，这是一句最紧要的教训。语言跟着思想情感走，你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感，你遇事就会朝深一层去想，你的文章也就真正是“作”出来的，不致落入下乘。
1.文中“学富五车”“才高八斗”两个典故，各指的是哪一位古人()
A.子贡谢灵运
B.惠施谢灵运
C.子贡曹植
D.惠施曹植
【解析】此题考查文学常识的识记。参看课本57页注释②。
【答案】D
2.解释“套板反应”的定义。
【解析】此题考查筛选信息的能力。文中“套板反应”第一次出现前有“这就是”提示，前面