高考政治一轮复习 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导课时训练 新人教版必修4-新人教版高三必修4政治试题.doc

第一单元生活智慧与时代精神
第一课美好生活的向导
编者选题表
知识点题号难易度哲学的来源1、2易、中哲学的作用3、4中哲学与世界
观和方法论5、6、8易、中、中哲学与具体
科学的关系7、9、10、11、
12、13、14易、易、中、中、
中、难、难一、选择题
1.北京师范大学教授于丹在《<论语>心得》一书的扉页中写道:“道不远人,让我们在圣贤的光芒下学习成长。”这句话蕴含的哲理有()
①生活需要智慧,需要哲学②哲学就在我们的身边③哲学是各门具体科学的基础④哲学是科学的世界观和方法论
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
解析:A材料强调哲学与生活的关系,①②与题意相符。③颠倒了哲学与具体科学的关系,错误;哲学有科学与非科学之分,④观点错误。
2.“比”“从”“北”“化”四个字由“人”字以不同结构构成(如图为甲骨文),高度概括了人生的成长历程,体现了中国古代哲学的内在逻辑体系。我们可以体会到,与人“比”后,总会模仿学习他人的优点,即“从”;之后会产生叛逆,即“北”;最后,能从正反两个方面思考,一切为我所用,进入“化”的阶段。上述材料说明()

①哲学智慧产生于人类的实践活动②哲学是系统化理论化的世界观③哲学是指导人们生活得更好的艺术④意识是客观存在的主观映象
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B四个字由“人”字以不同结构构成,高度概括了人生的成长历程,体现了中国古代哲学的内在逻辑体系,体现了哲学智慧产生于人类的实践活动,①符合题意;这四个字属于意识的范畴,意识是客观存在在人脑中的主观映象,④符合题意;题干没有涉及哲学的内涵和作用,②③说法正确,但不符合材料主旨。
3.(2016赤峰模拟)“人人有贵于己者,弗思耳矣。”(每个人皆有他自己的尊贵之处,只是不去思考罢了)只要养成思考的习惯,生活的质量自然会随之提高,生命的内涵也将更为丰富。哲学是我们品味人生的开始。这从哲学上启示我们要()
A.正确认识思维和存在的关系
B.坚持世界观和方法论的统一
C.正确对待社会进步与个人发展的关系
D.发挥哲学指导人们认识和改造世界的作用
解析:D材料主要说明哲学对人生的意义,哲学是指导人们生活得更好的艺术,哲学的任务就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界,D符合题意;A、B、C均不符合题意。
4.现实生活中,哲学往往被一些人忽视,而事实证明一个轻视理论思维的民族是不会有光明的未来的。这是因为()
A.哲学的任务是揭示具体事物发展的规律
B.哲学可以使我们正确辨识事物,永不犯错
C.哲学是与客观实际完全吻合的理性思维
D.哲学能为实践提供世界观和方法论指导
解析:D哲学揭示的是整个世界的一般规律,A观点错误;哲学指导我们的生活,可以使我们少犯错误,但不可能永不犯错,B观点错误;哲学有正确和错误之分,正确的哲学与客观实际相吻合,错误的哲学与客观实际不吻合,C观点错误;D正确切题,故选D。
5.哲学总揽一切,综括一般,仰观宇宙之无穷,俯究万物之运动,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”。这段话表明()
A.哲学的研究对象是自然界和人类社会
B.哲学的研究对象是整个世界
C.哲学是一门包罗万象的综合性科学
D.哲学是神秘的“科学之科学”
解析:B哲学总揽一切,综括一般,说明哲学以整个世界作为研究对象,研究世界的一般规律,B项符合题意;A项缩小了哲学的研究范围;C项夸大了哲学的外延;D项明显错误。
6.人人都有自己的世界观,但并非人人都是哲学家。就产生这一现象的原因,甲、乙、丙、丁四位同学分别表达了自己的观点。其中正确的是()
A.甲:一般人的世界观是自发的、零散的
B.乙:一般人的世界观与哲学没有关系
C.丙:哲学产生于人类的实践活动
D.丁:对哲学的研究只是哲学家的事情
解析:A本题考查世界观与哲学的关系。世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学,系统化、理论化的世界观才是哲学,A说法正确;哲学与一般人的世界观既有联系,又有区别,B说法错误;C强调了哲学的产生,与题意不符;D说法错误,我们反对把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情。
7.(2015山东实验中学上学期二诊)英国管理学家克·霍德金森说:哲学的任务在于它必须先于行动。倘若哲学家不会成为管理者,那么管理者必须是哲学家。“哲学家不会成为管理者”的原因是()
A.管理科学与哲学具有联接的一面
B.管理科学与哲学具有排斥的一面
C.管理科学与哲学无法转化
D.管理科学与哲学截然不同
解析:BA选项观点与题意不符,管理科学与哲学具有联接的一面,但并不是哲学家不会成为管理者的原因,故排除。B选项观点正确且符合题意,哲学家不会成为管理者的原因在于管理科学与哲学具有排斥的一面,故入选。C选项观点与题意不符,题中事例强调二者的区别,而不是强调二者无