高考政治总复习 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导课时训练 新人教版教材必修4-新.doc

第一单元生活智慧与时代精神
第一课美好生活的向导

编者选题表
知识点题号难易度哲学与世界观和方法论1、2、3易、中、中哲学与其他学科的关系4、5、6、7、8易、中、难、易、中哲学的作用9、10中选择题
1.人人都有自己的世界观,但并非人人都是哲学家。就产生这一现象的原因,甲、乙、丙、丁四位同学分别表达了自己的观点。其中正确的是()
A.甲:一般人的世界观是自发的、零散的
B.乙:一般人的世界观与哲学没有关系
C.丙:哲学产生于人类的实践活动
D.丁:对哲学的研究只是哲学家的事情
解析:A本题考查世界观与哲学的关系。世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观还不等于哲学,系统化、理论化的世界观才是哲学,A说法正确;哲学与一般人的世界观既有联系,又有区别,B说法错误;C强调了哲学的产生,与题意不符;D说法错误,我们反对把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情。
2.由于轻信算命先生的话,甲某草率地进行了投资,最后血本无归,后悔不已。对于封建迷信,我们必须坚决予以抵制,这是因为()

①世界观决定着方法论②错误的世界观会把人的实践活动引向歧途③具有封建迷信思想的人缺乏世界观④迷信思想不是哲学
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:A封建迷信作为错误的世界观会把人的实践活动引向歧途,①②符合题意。封建迷信属于错误的世界观或哲学观点,故③④表述错误。
3.播种一种观念就收获一种行为,播种一种行为就收获一种习惯,播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运,就要先改变行为;要改变行为,先要改变思想、解放思想。这是因为()
A.方法论决定世界观
B.世界观和方法论相互转化
C.世界观决定方法论
D.世界观和方法论都有相对独立性
解析:C世界观决定方法论,所以要改变行为,先要改变思想、解放思想,C符合题意;世界观决定方法论,方法论体现世界观,故A、B、D错误。
4.达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论,摧毁了各种唯心的目的论和物种论,并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明()
①具体科学的进步推动哲学的发展②哲学是对具体科学的概括和总结③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导④离开了具体科学,哲学就会干涸和枯萎
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B材料的关键句是“达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来了哲学上的革命”,强调的是具体科学对哲学的作用,①④符合题意;②③本身说法正确,但是与题意不符。
5.哲学家库恩说:“特别在公认的危机时期,科学家们必须转向哲学分析,作为揭开他们领域中的谜的工具。”这一观点强调的是()
A.哲学是对具体科学的概括和总结
B.哲学是时代精神的总结升华
C.哲学预见和指明了社会前进方向
D.哲学对具体科学研究具有指导作用
解析:D哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。危机时期,科学家们必须转向哲学分析,运用哲学知识指导具体科学研究,D符合题意;A、B与材料不符;真正的哲学预见和指明了社会前进方向,C说法错误。
6.哲学不是宗教,但它也能给人以信仰;哲学不是艺术,但它也能给人以美感;哲学不是科学,但它也能给人以真理;哲学不是伦理,但它也能教人以向善。哲学就是一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维。由此可见()
①哲学是研究信仰、美感、伦理的具体科学②哲学具有帮助人们追求真善美的教化功能③哲学是科学,是世界观、方法论、价值观之和④哲学的理论思维依赖于思维的历史和成就
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D哲学是关于世界观的学说,是对具体科学的概括和总结,由此可见哲学不等于具体科学,也不是世界观、方法论、价值观的简单相加,更不一定是科学的,①③说法错误;哲学给人以信仰、给人以美感、给人以真理、教人以向善体现了②;“哲学就是一种建立在通晓思维的历史和成就的基础上的理论思维”体现了④。
7.哲学总揽一切,综括一般,仰观宇宙之无穷,俯究万类之运动,“观古今于须臾,抚四海于一瞬。”这段话说明()
A.哲学的研究对象是整个世界
B.哲学的研究对象是各类具体学科
C.哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性学科
D.哲学从一般规律中概括和总结出各种特殊的规律
解析:A哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,其研究对象是整个世界,A正确,B错误;哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问,它揭示的是最一般的本质和最普遍的规律,C、D说法错误。
8.科学界曾认为,质子、中子是构成原子核最小的、不可分的基本粒子。毛泽东根据辩证法观点,在1955年提出“基本粒子”必定是无限可分的观点。之后物理学家发现了比质子、中子更小的夸克粒子。这一事例说明()
A.哲学是全部科学研究之母
B.具体科学的进步推动哲学的发展