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高二学生学习动机与学业求助关系及干预研究综述报告
学习动机是指促使学生参与学习的内在动力和对目标的追求意愿。高二学生正处于青春期的阶段，对学习态度、动机和求助行为都有较大影响。本文主要探讨高二学生学习动机与学业求助关系及对其的干预措施。
一、高二学生学习动机与学业求助的关系
1.学习动机与学业表现的关系
高二学生的学习动机与其学业表现之间有密切的关系。研究表明，良好的学习动机和积极的学习态度能够提高学生的学习成绩，相反，则会降低学习成绩。高二学生往往处于升学考试的关键期，如果学习动机不足，会产生厌学情绪和学习焦虑情况，从而影响学习表现。
2.学习动机与学业求助的关系
高二学生的学习动机和求助行为之间也存在相关性。学习动机越高的学生，求助行为也越活跃，因为他们希望能够获得更高的成就感和更好的学习效果，而求助可以提供更多的支持和帮助。
3.学生性别与学习动机的关系
研究表明，在高二学生中，男生的学习动机普遍较高，而女生的学习动机相对较低。这可能与性别文化信仰和性别角色有关。此外，男生也更容易在学业上表现出自信和竞争精神，而女生则更加注重个人关系和情感方面，这也影响了她们的学习动机和求助行为。
二、干预措施
1.亲子教育
家庭教育是影响学生学习动机的重要因素。父母的认可和支持能够提高学生的自我效能感和成就动机，从而促进学生的求助和学习表现。家长应该尊重学生的选择和需要，建立沟通机制，帮助他们解决困惑和问题。
2.师生互动
教师应该了解学生的学习动机和求助情况，及时提供支持和帮助。建立友好和互信的师生关系，增强学生的归属感和自尊心，可以提高学生的学习积极性和求助意愿。
3.学习策略教育
高二学生应该学习和掌握有效的学习策略，不断提高自己的学习效果。教师可以通过教授学习方法和技巧，指导学生认识学习任务的意义和目标，鼓励学生在学习中不断尝试和实践，增强学生的自信和自我控制能力。
结论：学习动机与学业求助是高二学生学习过程中的重要因素，家庭教育、师生互动和学习策略教育是提高学生学习动机和求助能力的关键措施。学生、家长和教师应该共同努力，共同创造一个良好的学习环境，为学生的学习成长提供有力支持。