高职本科分段培养课程体系衔接的研究策略——以南通航运职业技术学院为例.docx

高职本科分段培养课程体系衔接的研究策略——以南通航运职业技术学院为例
高职本科分段培养课程体系衔接的研究策略——以南通航运职业技术学院为例
摘要：高职本科分段培养是当前高等教育领域的一项重要改革措施，旨在提高职业教育的质量和水平。本文以南通航运职业技术学院为例，探讨了高职本科分段培养对接的课程体系衔接问题，并提出了适应性强、实践性强的研究策略。
1.引言
高职本科分段培养是以职业学院为基础，通过培训提升学生的综合素质和职业技能，最终使其达到本科教育的要求。分段培养的成功实施需要一个完善的课程体系衔接。南通航运职业技术学院作为一个具有特色的高职院校，其成功的课程体系衔接经验值得借鉴。
2.南通航运职业技术学院的分段培养模式
南通航运职业技术学院实施了高职本科分段培养的模式。学校在职业学院阶段着重培养学生实际操作技能，掌握职业素养。而在本科阶段则注重培养学生的创新能力和研究能力。这种模式的实施要求高职本科两个阶段的课程体系有良好的衔接。
3.高职本科课程体系衔接问题
高职本科课程体系衔接是实施分段培养模式的关键。南通航运职业技术学院通过几种方式来解决课程体系衔接的问题。首先，学校根据教育部颁布的高职本科课程教学大纲，制定了本科阶段的课程体系，使高职阶段学习的内容能够对应。其次，学校建立了高职本科衔接课程，包括跨学段综合实践、专业基础知识综合考核等，确保学生能够顺利过渡。最后，学校注重教学团队的培养，提高教师的专业能力和教学水平，保证教学质量。
4.高职本科课程体系衔接的研究策略
针对高职本科课程体系衔接问题，南通航运职业技术学院提出了以下研究策略：
（1）加强教师培养。教师是高职本科分段培养的关键，他们需要具备较高的教育背景和实践经验。学校可以提供进修和培训机会，提高教师的专业能力和教学水平。
（2）制定详细的衔接课程计划。通过制定详细的衔接课程计划，明确学生在高职和本科阶段所学的知识和技能，确保衔接无缝对接。
（3）建立衔接诊断机制。建立衔接诊断机制可以帮助学校及时发现问题并进行调整，使课程衔接更加顺畅。
（4）完善评估体系。建立科学的评估体系可以评估学生在不同阶段的学习效果，及时反馈课程设计和教学方法是否合理。
5.结论
高职本科分段培养课程体系衔接是实施此模式的关键。通过南通航运职业技术学院的经验，我们可以总结出适应性强、实践性强的研究策略，如加强教师培养、制定详细的衔接课程计划、建立衔接诊断机制和完善评估体系。这些策略对于其他高职本科分段培养机构的实施具有一定的指导意义。同时，也需要不断总结和完善，以适应不断变化的高职本科分段培养需求。