论模仿在初中英语写作教学中的作用综述报告.docx

论模仿在初中英语写作教学中的作用综述报告
近年来，随着全球化的不断推进和国际交流的日益频繁，英语已经成为人们必不可少的一种交流工具。对于中国的初中学生而言，掌握英语写作技能已经成为他们必须要具备的一项基本技能。然而，对于初中生而言，英语写作技能是需要一个循序渐进的过程。这其中，模仿在初中英语写作教学中的作用必不可少。
模仿，就是指学习一种表现格式，用来创造自己的作品。在英语写作教学中，模仿既是一种技巧，也是一种方法，被广泛地应用于初中英语写作教学中。以下是模仿在初中英语写作教学中的作用的综述报告。
首先，模仿有助于初中英语写作教学中的文化交流。模仿是英语教学重要的一环，通过模仿，学生们可以更好地了解英语国家的文化，了解不同语言环境下的文化背景和习惯，提升对英语写作的整体理解。学生们可以通过读取和模仿英语写作中的文本，在语言、语法、句型、词汇等方面不断积累，进而提高写作水平。例如，通过学习英语散文，学生们可以领略到英语国家深刻的社会思想，更好地了解英语国家开放、自由、民主等文化特色。
其次，模仿有助于初中英语写作教学中的发散思维。模仿可以激发学生们的思维，帮助他们学习和学会一种对事物的看法，从而具备先天的发散思维，实现在写作过程中的可持续创作。例如，学生们可以模仿举行庆祝活动的邀请函，从而积累邀请函写作技巧，并可以从中汲取灵感，实现自创写作的目标。
再次，模仿有助于初中英语写作教学中的知识技能转化。当学生们养成了良好的模仿习惯后，他们就可以开始进行知识技能转化。即通过模仿掌握一定的写作技能和表达能力，然后创作自己的作品。比如，通过模仿上一学期的英语日记，学生们可以掌握一定的日记写作技巧，然后自主创作属于自己的日记，给英语学习增添了趣味性与实用性。
最后，模仿有助于初中英语写作教学中的情感沟通。英语写作并不只是一种表达思想的方式，它也承载了学生们的情感体验。通过模仿英文作品创作，学生们可以更好地将自己的情感内涵融入作品中，进而实现在英语阅读和写作中的情感传播和沟通。将情感写进作文中，可以使读者感同身受，产生共鸣，同时也提高学生们的表达能力和英语水平。
综上所述，模仿在初中英语写作教学中起着举足轻重的作用。通过模仿英文作品创作，可以激发学生们的情感和思维，提高他们的英文水平和写作技巧。同时，模仿还有助于学生们在中英语文化交流中，加深对英语国家及其文化的认识和理解。因此，教师应该通过制定恰当的模仿计划，引导学生们正确地进行模仿创作，让学生成为更好的英语学习者和写作者。