试论中泰初级汉语教材对比研究——以《体验汉语》和泰国人编写的《汉语教程》为例.docx

试论中泰初级汉语教材对比研究——以《体验汉语》和泰国人编写的《汉语教程》为例
试论中泰初级汉语教材对比研究——以《体验汉语》和泰国人编写的《汉语教程》为例
引言：
汉语是世界上最受欢迎的外语之一，在全球范围内有着广泛的教学和学习需求。随着汉语国际教育的推广和发展，各国也纷纷编写了适应本国学生需求的汉语教材。中泰是两个相互交流密切的国家，泰国的汉语教学也在不断发展。本文以《体验汉语》和泰国人编写的《汉语教程》为例，对两种教材进行对比研究，探讨它们在教学目标、教材内容和教学方法等方面的差异。
一、教学目标
《体验汉语》教材的教学目标主要包括学习汉字和词汇、掌握基本的听说读写能力，并能通过日常会话进行简单的交流。该教材注重培养学生的语言应用能力和交际能力，在学习过程中也注重培养学生的学习策略和文化意识。而泰国人编写的《汉语教程》则更加注重学生对汉语语法和文化的理解，其教学目标包括能够灵活运用语法知识，熟练运用基本句型进行表达，并了解中国的文化背景。两种教材的教学目标有一定的差异，这与不同国家的学生需求和学习背景有关。
二、教材内容
《体验汉语》教材的内容设计紧密结合学生的日常生活和学习环境，以实用的语言表达为主。教材包括了各种生活场景的对话和练习，例如购物、问路、订餐等，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。而《汉语教程》则更注重汉语的语法和句型的介绍，学习课文中典型的句型并通过练习加深对语法规则的理解。同时教材中也加入了一些与汉字、汉语文化相关的内容，以帮助学生更好地理解和运用汉语。
三、教学方法
《体验汉语》教材以任务型教学为主，通过任务的设置和实践，培养学生的语言应用能力和交际能力。教师以引导和帮助的方式指导学生，让学生从真实情景中学习和使用汉语。而《汉语教程》则以教师为中心，注重知识的传授和讲解。教师通过给学生讲解句型和语法知识，帮助学生掌握基本的语言表达能力。两种教学方法各有特点，选择适合学生的教学方法有助于提高教学效果。
结论：
通过对比研究，《体验汉语》和泰国人编写的《汉语教程》在教学目标、教材内容和教学方法等方面存在一定差异。《体验汉语》注重实用性，倡导任务型教学，旨在培养学生的语言应用能力和交际能力；而《汉语教程》则注重语法知识和文化背景的学习，以讲授和讲解为主。两种教材各有优劣，选择适合学生需求和背景的教材是提高教学效果的关键。因此，教师和学生应根据自身的需求和学习特点选择合适的教材，创造更具效果的汉语教学环境。同时，对汉语教学教材的研究也有助于不断改进和完善教材内容，提高教学质量。
参考资料
1.王伟清，孔祥稳，胡劲青.(2012).体验汉语教程（第二版）.高等教育出版社.
2.泰国人编写的《汉语教程》