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民办高职院校教师的组织吸引力感知、组织承诺、组织公民行为关系研究
在当前高等教育中，民办高职院校已经成为了为数不少的重要组成部分。然而，与公办高校不同的是，民办高职院校的教师组织吸引力感知、组织承诺和组织公民行为等问题一直存在着一定的困境。本文从这三个问题的角度展开探讨，旨在为民办高职院校教师的队伍建设和组织管理提供一定的参考意义。
一.教师组织吸引力感知的问题
教师组织吸引力感知是指教师感受到了被组织吸引的程度。对民办高职院校而言，这一问题更加突显。由于资金、设施等方面的不足，民办高职院校的发展往往无法与公办高校相比。这种差距也从某种程度上影响了教师组织吸引力感知的形成。因而，一些优质教师在面对公办高校的招聘时，往往更加倾向于选择公办高校。
针对上述问题，民办高职院校应该树立以人为本的理念，努力提升教师的综合待遇，改善校园环境，完善办学条件，提升教学质量，为教师打造更加优越的职业发展空间。同时，学校管理者还应该建立良好的组织文化和制度体系，形成具有吸引力的工作氛围，吸引和留住优质教师。
二.组织承诺的问题
组织承诺是指个体履行组织关系中的义务程度。在许多情况下，教师投身于民办高职院校中的教学工作，会产生一定程度的组织承诺。这种承诺源于教师对学校的信任、对职业的热爱和对未来的期望。但是，由于民办高职院校的发展具有较大不确定性，某些存在的问题如经济压力、管理体制、办学资金等都可能带来一定的影响，从而牵动了教师的心思和情绪。这时很可能会出现一些教师放弃承诺，寻求更好发展的情况。
要解决这个问题，民办高职院校管理者应该重视互信与沟通，营造良好的工作氛围，加强对教师的关注和扶持，保障教师的工作和生活条件，创造积极向上的学习和工作氛围，让教师拥有稳定而可靠的工作环境，增强教师的组织承诺感。
三.组织公民行为的问题
组织公民行为是指个体在组织内部履行的责任和义务。在一个正确的管理体系之下，教师会履行自己的职业道德，始终保持高尚的职业操守，把教育工作视为一项神圣使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。但是，如果一个组织内部无序、管理混乱，也很有可能导致教师的组织公民行为在一定程度上受到影响，甚至会出现淡化职业责任感、缺乏积极性和内外勾结等情况。
针对上述问题，民办高职院校应该加强组织文化建设、完善管理制度、加强学校的职业道德建设，形成一套专业化的管理机制、激发教师的积极性，鼓励教师参与到教学中去，真正地追求教育的良好效果。
综上所述，教师组织吸引力感知、组织承诺和组织公民行为是民办高职院校教师队伍管理的一大难题。营造良好的工作氛围，进行有效的组织管理是关键。民办高职院校要多渠道筹措资金，完善办学体制和管理制度，为教师的职业发展提供更好的保障，提升教师队伍的核心竞争力，使其能够在激烈的教育市场中保持持续的竞争优势。