《雷鸣电闪波尔卡》教案.docx

《雷鸣电闪波尔卡》教案【教学目标】一、情感态度与价值观1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪。2、能积极参与乐曲的声势表现。二、过程与方法1、通过聆听音乐分辨乐曲的结构。2、通过声势掌握为音乐伴奏的节奏型。三、知识与技能1、知道《雷鸣电闪波尔卡》是三部曲式的结构并能准确地听辨每个乐段。2、能用声势或打击乐器随音乐表演。【教学重点】用声势参与感受音乐的情绪。【教学难点】掌握为音乐伴奏的节奏型并能用打击乐器或声势随音乐表演。【教学过程】一、听辨导入师：同学们好今天老师给你们带来一首非常好听的波尔卡舞曲名字叫《雷鸣电闪波尔卡》（出示课题）请你们仔细听一听乐曲是用什么击乐器表现雷鸣电闪形象的。教学提示：1、教师播放第一主题。学生聆听回答。2、学生答出用鼓表现雷声用镲表现闪电教师随机引导。二、分段欣赏（一）第一主题1、师：同学们听得很仔细。这首乐曲是由四个主题构成的。我们先来熟悉这几个主题。每个主题我都会出一个问题如果你们把这些问题答对了你们就是今天的“音乐之星”。我们先来看看第一个问题是什么？教学提示：（1）出示问题：第一个主题的力度是一情绪是――好像人们在欢乐地跳舞。（2）教师播放第一主题学生聆听并回答。（强欢快、热烈等。）2、师：同学们的感受都很正确。第一主题的力度从整体上看是强的但是随着旋律变化音乐的力度也是有变化的我们再听一遍力度是怎么变化的？教学提示：（1）播放第一主题学生讨论。（2）出示乐谱。引导学生听出随着旋律的上行力度渐强。（3）引导学生听到渐强的地方用手势表示。渐强时举手然后放下；再渐强时再举手。3、师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手说明大家都听对了。为了奖励大家我们一起玩一次音乐的声势游戏。教学提示：（1）出示声势谱。谱例中“”表示拍腿。（2）先请一名同学随音乐做声势。师生评价。（3）教师指导学生集体做声势。（二）第二主题师：同学们的音乐感很好演奏的节奏与音乐配合得很紧密。第二主题是什么样的呢？我们来听一听。教学提示：（1）教师出示问题：请你选择合适的词语：第二主题的力度（弱强）节奏更加（紧凑舒展）使音乐的情绪更加（热烈欢快优美抒情）。（2）这个问题比较简单如果学生抢答正确可以说“你们真棒跟作曲家想到一块去了！咱们一起来验证一下吧！ll如果答不出来教师随音乐启发。（3）教师播放第二主题引导学生随音乐简单的晃动身体。（三）第三主题1、师：与第一主题相比第二主题在情绪上没有太大的变化只是显得更加热烈了。第三个主题与前两个主题相比可不一样了节奏变得相对舒展一些并且出现了明显的鼓和镲的声音你们能听出来吗？教学提示：（1）出示第三个问题：第三主题在什么地方出现了鼓和镲的声音？（2）提示学生听到鼓和镲的声音举手。为了区分这两种音响听到镲声举右手听到鼓举左手。教师示范。（3）教师播放第三主题学生随音乐举手表示。并出示乐谱。2、师：这个节奏有点难反应要快很多同学做得都很好。这次我们要请两名同学用鼓和镲来演奏了。教学提示：（1）请两名同学分别用鼓和镲随音乐演奏。师生评价。（2）再次播放第三主题全体同学随音乐演奏。（×：拍手表示镲：拍腿表示鼓）（四）第四主题师：音乐进入到了第四主题这次又有什么不同呢？教学提示：（1）出示问题：第四主题运用了一些特殊的音使音乐的情绪变得更加轻快了。教学提示：（1）播放第四主题学生聆听并回答。（2）引导学生听出装饰音（前倚音）如学生听不出来。教师可弹奏8小节旋律。通过没有装饰音和加上装饰音旋律的对比引导学生感受第四主题轻快的感觉。（3）如果回答正确可再听一遍增强对装饰音的感受。三、完整欣赏1、师：四个主题我们听完了。这首乐曲就是由引子、四个主题加尾声组成的但它们不是按1、2、3、4的顺序出现的。它们是怎样出现的呢？教学提示：（1）教师出示乐曲结构：引子1234（）（）2尾声。（2）教师提示结构图式中有两个空缺的序号请同学们仔细聆听音乐填出空缺的主题序号。聆听的时候每当一个新的主题出现的时候就举起相应的手指数表示第几主题。（3）播放全曲。学生举手指数表示