年高考生物实验专题复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

高考生物试验
专项复习一、试验设计题型（3）主要试验环节是：2、改错型3、补充完善型
例、光和叶绿体是光合作用主要条件，淀粉是光合作用主要产物。要验证光合作用需要光和叶绿体，请依据提供试验材料和用具，补充完整试验环节和试验结果，并分析回答相关问题。
一.材料用具：银边天竺葵，黑纸板，白
纸板，吸管，适宜浓度酒精，碘液，
回形针，打孔器。第二步：将黑纸板用回形针夹在绿色部
位上，然后把植株放在阳光下照射4~6h三.预期结果：4、析因型请回答：
(1)试验过程为何要选择37℃恒温？
(2)3号试管加碘液后出现橙黄色，阐明什么？
(3)假如反应速度过快，应当对唾液做如何调整？
(4)该试验得出结论是什么？二、试验设计基本办法
1、设置对照原则比如：动物激素饲喂小动物”实习试验，采用等组试验法，其试验设计方案是：
甲组：饲喂甲状腺激素（试验组）；
乙组：饲喂甲状腺克制剂（条件对照组）；
丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；
即使，乙组为条件对照。该试验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充足阐明试验变量——甲状腺激素有增进动物生长发育。例题答案
（二）（1）拟定1只鼠为试验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。
（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量班氏糖定性试剂。
（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，试验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。
（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水烧杯内加热煮沸，待冷却后，观测两支试管溶液颜色改变。2.确认变量原则——单一变量原则。
控制其它原因不变，而只改变其中某一原因，观测该变量对试验材料和试验结果影响影响。减法原理加法原理例：某学生为了证实植物呼吸放出二氧化碳，设计了以下图试验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置了二十四小时后观察结果。试分析：例：如图是用来测量植物吸水和蒸腾速率试验装置：例：如图是用来测量植物吸水和蒸腾速率试验装置：四、试验条件控制办法4.温度，恒温水浴保温，降温冷却，升温加热。10．除去叶中叶绿素——酒精隔水加热脱色五、试验结果显示方式9.激素是增进还是克制；注意要详细是数量改变还是时间差别。
甲状腺激素作用——动物耗氧量，动物发育速度
生长激素作用——生长速度（体重改变，身高身长改变）
血糖含量——低血糖症状、尿糖是否出现六、化学物质检测办法例题(4)
①将茅草根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1---2滴班氏试剂。将载玻片在酒精灯上加热，观测颜色改变。
②将茅草根切成薄片(或压碎)，放在载玻片上，滴加1-2滴革兰氏碘液。将载玻片在酒精灯上加热，观测颜色改变。
(5)(6)学生能够有几个不同回答，但一定要求观测到试验现象与结果分析一致
(如：观测到有红黄色，说明有还原性糖存在，如没有红黄色，说明没有还原性糖存在。假如有蓝色或蓝紫色出现，说明有淀粉存在，假如没有蓝色或蓝紫色出现，说明没有淀粉存在)。
(7)载玻片在火焰上加热时要往返移动，以免因加热不匀而爆裂。七、试验中归纳科学试验办法
6.减法创意，如用阉割法、摘除法来研究性激素、甲状腺激素和生长激素试验，雌蕊受粉后除去正在发育着种子试验等。
7.杂交试验法，如孟德尔发觉遗传规律植物杂交、测交试验，小麦杂交试验等。8.化学分析法，如番茄和水稻对Ca和Si选择吸取试验，叶绿体中色素提取和分离试验等。
9.理论分析法，如大、小2种草履虫竞争试验，植物根向地生长、茎背地生长试验，植物向光性试验等。
10.模拟试验法，如渗入作用试验装置。性状分离比模拟试验
等属于观色法，用于鉴定某一化学物质。这一办法还惯用于其它试验当中，作为反应结果检查。２、对照（等组）试验法
比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率
摸索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用
温度对酶活性影响
植物向性运动试验设计和观测
动物激素饲喂小动物试验
光合作用发觉中引用四个试验
溶液培养法来判断哪种元素是植物必须矿质元素
生长素发觉3组试验
激素调整与动物行为相关试验
DNA是主要遗传物质2个试验
（天津卷）1．取适量干重相等4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高是：
A甲B乙C丙D丁３、观测法
用高倍镜观测叶绿体和细胞质流动
观测植物细胞有丝分裂
观测植物细胞质壁分离与复原

等属于观测法，直接或借助显微镜来观测。假如借助显微镜来观测，要考虑到材料要透光，观测结构要有明显特性，如有颜色。为满足上述要求，试验环节当中就要表达出来。
４、同位素标识法
关于光合作用中鲁宾和卡门试验
噬菌体侵染细菌试验
分泌蛋白合成份泌过程
等属于同位素标识法，用示踪元素标识化合物，依据这种化合物放射性，对相