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场面描写（记叙中的描写和抒情）

咸丰县民族中学胡春艳
教学目标：
1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵及作用，通过设置场景引人入胜。
2、过程与方法目标：通过实战练兵点评及课文范例探究，得出场面描写的方法，写好场面，渲染气氛。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考。
教学重难点：
引导学生通过材料探究得出场面描写的方法，写好“点”的方法；通过对材料的感知，明确场面描写的要求——突出气氛特征，突出中心。
教学方法：探究式，启发式。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
师：同学们，请大家以小组的方式，在组内罗列与动物相关的成语，每个组不少于十个。我们看哪个小组在一分钟之内说得最多，然后举手回答，被点名回答的小组，每个组员加上操行分2分，小组加4分。（激发兴趣，引入主题）
生：在组内交流，病句手回答。
师：点名回答，进行点评并加上相应的操行分。
二、新授
（一）初写场面
师：请同学们根据刚才的活动，用至少100个字，描写大家积累并回答成语的场面。
生：动笔写场面片段。
师：请写好的同学举手分享自己的作品。
学生活动：举手朗读自己的作品。
师：指出学生写作片段中写的到位和不到位的地方，引出“场面描写”的主题。
（二）讲授“场面”
1、提问：我们初步感受了一下场面描写，那么，什么是场面描写呢？
（学生互相交流）
教师引导学生再学《云南的歌会》最后自然段，体会“金满斗会”场面描写。
教师总结：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
2、教师讲解场面描写与环境描写的区别
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。这在平时的授课过程中已经有所涉及，以后再进行专题训练。今天，我们重点进行场面描写的训练。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
3、教师引导学生理解场面描写的作用
接下来，我们还应弄清场面描写的作用，以后才会有意识的去运用它。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。下面请再次齐读片断的第二段，具体谈谈场面描写的几种作用：
第一，塑造人物，表现主题。
场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。
第二，渲染气氛，烘托事物。
有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、热烈，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。
（三）学写场面
教师强调：我们了解了场面描写及场面描写的作用，我们还需要学会场面描写，那才是我们的终极目的。场面描写的要点是：在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。场面描写要为表现人物服务，为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。
下面请大家看国庆阅兵视频和场面描写的语句，试着归纳一下场面描写的方法：
（学生观看视频，齐读场面描写文字）
下面请同学们自己归纳一下，一个好的场面描写必须做到哪几点？你们说，老师在黑板上板书。
答案设想：写好场面要注意以下五点：
第一，要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。
第二，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第三，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解；但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。一般采用先总述再分述的方法。
第四，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛