《吆喝》课件(深圳中学-田娟).pptx
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《吆喝》课件(深圳中学-田娟).pptx
吆喝萧乾(1910-1999),作家、记者、翻译家。北京人。《北京城杂忆》。二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者。译作《尤利西斯》。整体感知:走近“吆喝”大清早过买早点的:大米粥呀,油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的。……我小时候,一年四季不论刮风下雨,胡同里从早到晚叫卖声没个停。“带有戏剧性的叫卖艺术”小组合作:品析“吆喝”四人小组合作烤白薯哇真热乎葫芦儿——刚蘸得葫芦儿——冰塔儿喝了蜜的大柿子萝卜赛过梨又不糠来又不辣,两捆萝卜一个大蒸而又炸呀,油儿又白搭。面的包儿来,西葫芦的馅儿啊,蒸而又炸就剩两挂啦
《吆喝》教学设计(深圳中学-田娟).docx
《吆喝》教学设计深圳中学田娟教学目标:1、熟读课文,声情并茂模仿吆喝;2、从语言艺术角度赏析吆喝的特点;3、思考“发展”与“保护”的关系,体会作者对吆喝声逐渐消失的惋惜之情。导入:“吆喝”是什么?——小商贩招徕顾客时所喊的内容,应该带有一些广告性质。作者介绍:1、萧乾(1910-1999),作家、记者、翻译家。北京人。《北京城杂忆》。(具有北京地方特色)2、二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者。3、译作《尤利西斯》。(妻子是翻译家)一、整体感知:走近“吆喝”1、听课文录音,画下作者举出的“吆喝”,归纳作
钱文娟《吆喝》.ppt
吆喝-----萧乾《北京城杂忆》老北京印象葫芦儿葫芦儿冰糖多呵【吆喝】大糖葫芦儿呵蜜来哎葫芦儿冰糖儿多呀哎葫芦儿冰糖儿多呀哎哎大糖葫芦儿呵哎扛串儿哎小朋友扛串儿大糖葫芦儿呵西瓜【吆喝】哎这斗大的西瓜你就船这么大的个块儿咧吃了呗呶快来哎润嗓子甜嘞这两个大俩哎【吆喝】梳头油雪花膏粘刨花连卖老太太的裤腰带哎针儿嘞线儿嘞“磨剪子来,戗菜刀……”“磨剪子来,戗菜刀……”教学目标代表作:长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤利西斯》翻译出来,成为对中国读者的一大贡献。招徕.钳形.铁铉.囿于.隔阂.馄饨.佐
吆喝(店中王红娟).ppt
生活中并不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。寻找一种历史的积淀、品味这个城市的脉动、回想一些曾经与这片土地上的人们的生活息息相关的市井风情,既是一种很特别也很有意义的消遣,也是一条学习语文的良好途径。大街小巷的吆喝1、积累词语,掌握常用词语的读音、词义;2.学习作者合理介绍纷繁复杂事物的方法;3、揣摩语言,体验作者写“吆喝”时的内在情感;4、体味民俗文化的魅力,做生活的有心人。吆喝荸荠铁铉招徕囿于隔阂馄饨秫秸秆囿于隔阂1、本文是什么文体?在旧北京城,吆喝声随处可闻,作者在文中向我们介绍了哪些吆喝声?作者
《吆喝》课件.《吆喝》课件.ppt
吆喝阅读课文,整体感知(一)听课文朗读录音,思考:1.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?阅读课文,整体感知作者对北京的吆喝怀有怎样的感情?阅读课文,整体感知2.文章在结构安排上,有什么独到之处?阅读课文,整体感知(二)理清文章思路:全文可分为几部分?深层阅读,整体感知(一)你对文中比较感兴趣的吆喝有哪些?找出来进行模仿:1.说一说你喜欢的理由。2.京城的吆喝声具有哪些特点呢?深层阅读,文本探究(二)品读课文,揣摩语言,体味课文的语言风格:1.本文是用地道的京白(北京口语)来写的,特别是描写吆喝的语句,富有浓