统编部编三下语文语文园地-名师教学设计公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

语文园地一
【教学目标】
1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
【教学重点】
1.引导学生关注并积累优美生动的语句，体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力，形成语文知识的不断累积。
2.引导学生了解形声字的特点，体会汉字文化，激发学生识字的兴趣。
3.掌握描写动物外形特点的描写方法，提升语言表达能力。
【课前准备】
1.观察一种自己喜欢的小动物。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能够在单元学习回顾整理的过程中初步培养整合学习内容的能力，品味本单元课文中优美生动的语句。
2.在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，做到边读边想象，有效提升感悟语言文字的能力。
3.进一步了解形声字的构字特点，巩固形声字形旁表意的基本规律，自主认识更多生字。
体会汉字文化，激发学生识字的兴趣。
【教学过程】
谈话导入，整体回顾
1.师导入：同学们，时间过得真快，转眼间一个单元的学习就快结束了。在这一单元的学习过程中，你最大的收获是什么？
预设：我又背过了几首描写春天的古诗。
预设：我欣赏了到了叶圣陶爷爷笔下那一池美丽的荷花。
预设：我认识了有复眼的蜻蜓、苍蝇等等，我还阅读了《昆虫记》，大自然真神奇。
教师小结：很好，看来大家的收获的确不少，确实，每篇课文中的事物都被作者描写得栩栩如生，所以才能让我们印象深刻。
2.揭示课题语文园地一相机板书（语文园地一）
出示课件1.2：

交流平台--熟读精思品佳句
1.自学预习
（1）读一读下列语句，读准字音，读通句子。
出示课件3：

（2）教师指名学生朗读“交流平台”中优美生动的语句。
相机板书（品味优美生动的语句）
重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
2.边读边想象画面
教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。
学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。
预设：我好像看到了一只燕子在空中自由自在地飞行，飞得很轻盈。
出示课件4：

教师引导学生通过自己的朗读把这种感受表现出来。学生读得越精彩，说明他的想象越丰富。
学生读完后，教师帮助学生总结朗读方法——边想象画面边读书。
相机板书（边想象画面边读书）
（设计意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，他就能做到有感情地朗读。）
3.运用方法尝试自学
（1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一方法，自学“交流平台”的后两段文字。
（2）教师给予学生充分的时间展开学习，采用小组合作学习的方法，帮助学困生完成学习任务。
（3）引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。

“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
预设：花骨朵里面好像蕴藏着巨大的力量，马上就要绽开的样子。
学生通过朗读把把自己的感受读出来。
（4）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
预设：我好像看到了一只非常惹人喜爱的七星瓢虫，慢慢地落下，收起自己的翅膀。
学生朗读。
出示课件5：

4.品味句子，学以致用
这一单元，还有哪些生动优美的语句打动了你，给大家分享一下，谈谈自己的感受。
出示课件6：

预设：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。“轻风”、“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。
预设：“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千万条，写出了柔柳枝条的多。
预设：“都像赶集似的聚拢来”是把柔柳、花、草、叶等当做人来写。表现了春天的勃勃生机。
（设计意图：这一环节可以检验学生对新习得的学习方法的掌握程度，教师根据学生的自学反馈进行指导。由三个句子扩展到第一单元生动优美的语句，这样强化了学生的朗读方法，也能提升学生的自学能力。）
5．教师质疑：
出示课件7：

学生小组讨论，自由发言。
预设：他们在写作时可以抓住了事物的颜色、形状来描写。
预设：我们在描动物时可以运用动作描写，这样就更加活灵活现了。
教师小结：
要想让自己描写的事物生动形象，我们就必须在描写事物之前先认真地观察它们的特点，抓住特点进行描写。然后，在具体写作过程中运用一