中考历史备考发言稿.pdf

中考历史备考发言稿篇一：

尊敬的各位老师：

大家好!

首先，感谢领导对我们学校的垂爱，给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。

2017年的中考即将来临，在这段宝贵的时间里，如何帮助学生做好中考复习的最后冲

刺，提高中考成绩，是每一位历史老师应有的责任。下面我就针对历史中考策略谈谈我的

心得，不当之处敬请大家批评指正。

心有多大，天就有多高

在中考中要想取得好成绩，我认为首先自己要敢于向自己挑战，做就要做最好的，只

要第一，没有第二，给自己定一个奋斗的目标，有目标才有动力，有压力，才会让自己全

身心投入，去迎接挑战，甘于奉献，踏实工作。明确了自己的奋斗目标，接下来更重要的

是如何实施历史中考复习任务，如何提升复习质量，注重实效?

一、老师要了解课程标准要求，把握好复习方向。

中考的考试依据是课程标准和中考说明，这就要求我们老师很好地来熟悉这两份材料

的内容，从而了解中考的考试范围，考试内容及目标要求，特别是中考说明里面的考试内

容及目标要求，可以让我们了解了中考的考点范围，这对于我们老师的复习教学工作是一

个很好的方向指南。

二、要分阶段来帮助学生梳理知识，以本为本，巩固好课本知识。

中考历史复习，分三个阶段：

第一阶段主要是帮助学生全面地夯实课本的基础知识点。第一阶段复习的目标是扎

实巩固“双基”，对课本进行了地毯式的大搜查，不放过一个知识点，查找学生的遗漏点

和盲点，有针对性地练习巩固，真正夯实学生的基本知识、基本技能，进一步提高学生的

能力。在这轮复习时，我主要以课程标准的目标要求为依据，在教学中指导学生掌握每一

单元、每一章节所要熟记的课标要求的知识点，并根据具体的知识点进行适当的补充。主

要措施是先让学生根据教师提供的复习提纲，将知识要点划下来，一边划一边记忆，，

然后小组检查学生背诵情况，教师再结合“知识结构”，帮助学生梳理本单元的知识框

架，形成总体印象，，然后和学生一起解决“达标训练题”，以了解学生的掌握情况，并

力争当堂反馈。

第二阶段是“专题复习”。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择

几个专题进行归纳、整理、提高，同时配有相关的综合训练，目的是提升学生历史知

识的综合能力。第二阶段的复习模式基本这样：先结合复习中考指导上的“专题线索梳

理”，帮学生理清线索，搞懂知识点之间的联系，并要求学生理解记忆;接着组内检查理

解记忆情况，然后进行专题强化训练，并当堂讲评。讲评一般放给学生讲评，教师做好引

导与补充。

第三阶段是全面演练，教授方法，提升能力。

这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力、运用能力，熟悉中考题型，全面演练

知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，帮助学生掌握一些解题技巧和方

法。轻松迎接中考。

针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的

分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在

考试中减少不必要的失分。比如说材料分析题的解答，从一些模拟试卷来看，材料分析

题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象;②根据材

料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题;③归纳材料的中心思想;④根据提

问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同;⑤依据材料提炼、概括出观点;⑥联

系实际，谈谈启示。而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，

题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答……”;第二种，

“根据材料，结合所学知识，请回答……”;第三种，“不写根据材料，也不写结合所学

知识，直接提出问题”。那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种

“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指

导学生从材料中找出答案;第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这

个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找

相关的答案;第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这

个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型

的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。

第三阶段的复习模式基本这样：前30分钟让学生快速完成中考模拟试卷，后15分

钟进行讲评，选择题学生在小组内解决，教师重点讲评材料题，加强审题思路和方法的培

养，提高学生审题、解题的能力。

三、狠抓课堂教学，向课堂要效率

为了保证课堂的实效性，老师结合自己学生实际情况和自己的教学特色来实施教学设

计;九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按要求做到“四