部编版语文五年级下册第八单元23《童年的发现》教案.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

部编版语文五年级下册第八单元23《童年的发现》教案
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领
悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点：
1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内
容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，
有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的
句子。
教学过程：

一、联系实际、激趣导入
师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年
的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又
截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有
意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活
的发现的学习兴趣进入新课学习。）

二、明确要求学有目标

1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。

1

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？
（2）“我”为什么会有这样的发现？
（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的
发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”
这句话的理解。
三、初读课文、整体感知
1、自读课文，要求读得正确流利。
2、找出生字，注意读准字音；理解词语。
3、课文课讲了一件什么事？
课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的
过程。
4、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲
了什么？最后讲了什么？
生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙
述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师
讲课时得到了证实。
四、再读课文、释疑解难
1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提
示”的三个问题。
“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自
然段。

作者发现有关胚胎发育的规律。

2

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

2、朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜
和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作
者的感受。
3、细读体会童年秘密的发现过程
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样
找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己
的体会。讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且
发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了
好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激
发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，
仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的
答案。
4、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下
了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。
5、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育
规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中
探究秘密的小事。
6、体味作者秘密被证实后的感受
（1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被
证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明
与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句
话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学
生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句
话。
7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
五、总结交流开放拓展
1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩
子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫
是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着
执著精神的孩子。

2、通过学习课文，受到了什么启发？

引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于
动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精
神。
3、学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的
发现。（学生自由发言）
师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，
甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好
奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙
的童年的发现