部编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计.pdf

部编版语文二年级上册教学设计

课题玲玲的画执教人

学习目标：1、会认8个生字，会写9达成评价：1、知道爱动脑筋的好处。

个字。2、熟悉课文，能理清曹冲称象的具体
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感
悟积累对自己有启发的句子。步骤，完成课后习题。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能3、拓展延伸“塞翁失马”的故事。
变成好事。

学习重难点重点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
先行组织

小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：
动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

新知建构

问题、任务学习活动规则评价

（做什么）（怎么做）（做到什么程度）

随机表扬阅读面广的
学生，告诉学生搜集信
活动1：谈话激趣：
一、创设情景、息的渠道多种多样。
谈话导入
（1）指答：动画片中的人，他们遇到不高
兴的事时是怎么处理的？你遇到过这样的事情
吗？你是怎样处理的？（设计意图：由课题的
出示，引发学生思考质
师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋疑，激起学生阅读的兴
友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的
趣。）
事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（教师
板书课题：25《玲玲的画》）。

（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐（设计意图：明确读的要
读。）求，对一年级的学生来说
十分必要，这样可以提高
二、初读识字读书的效率，有在组内
敢于发言，说出识字方
活动2：学生自由读课文
法加一颗星。

任务一：课件出示
本课生词，自己试
着读一读1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽在组内敢于发言，说出
量把句子读通顺。识字方法加一颗星。

2、指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。

任务二：再读课文，

巩固识字3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法

记住这些字？和小组同学说一说。

4、现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故

三、指导朗读，事，相信大家一定能比刚才读的更好。
深入领悟
1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样？

2、玲玲是怎么看这幅画的呢？（生答，随机板
书：满意地端详）

课件出示课文第一句话：谁来读读这句话？怎（学生根据理解自己
样才是端详呢？进行“端详”，师适时
评价。再指名读，齐

3、师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早读。）
了，爸爸又在催玲玲睡觉了！请大家读一读2、
3两个自然段。（自读、指名读）
任务一：玲玲为什
么哭得那么伤心？启发：当你很晚不睡觉时，爸爸妈妈催过你吗？
你能从哪儿读懂这想一想当时的情景，谁再来读一读？
个问题？
4、过渡：就在玲玲快去睡觉的时候，一件意想
不到的事情发生了，请小朋友们读一读4—10
任务二：
小组内交自然段，想一想在这部分课文中，有你读不懂
流自己读懂的问的地方吗？（学生自读、思考）
题。
5、集体交流：

课件出示被弄脏的图画：想一想，此时玲玲在
想些什么？（指导读好4—6自然段。）

（1）师：对于这个问题，该怎么解决呢？谁把
有关的自然段读给大家听？课件出示修改后的
图画：你们看到了什么？玲玲现在怎么样了？
谁能通过读让大家感受玲玲此时的心情？（指
导读好第八自然段。）

（2）师：看到玲玲很满意，爸爸怎么样？他可
能说些什么？如果这件事发生在你的身上，你
会怎样做？（随机出示文中插图，观察图画。）
课件出示爸爸的话，指名读，比赛读，同桌互
读。

师：你们怎么理解爸爸说的这句话？（生自由
发表意见，师总结。）

（4）随机指导这句话中生字的书写：糟、肯

引导：在书写时应该注意什么？（师范写，生
仿写，评写）

（5）分角色朗读课文。师生评价。

迁移运用

1、去掉拼音认读生字词

2、用“得意”、“伤心”、“满意”3个词语，讲一讲这个故事

成果集成：

懂得了只要肯动脑筋就能把坏事变好事的道理。

作业设计：

组词拼写

本课认读字识记