部编版二年级语文上册《 田家四季歌》教学设计.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

4田家四季歌
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”
教
学等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。（重点）
目2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
标
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。（重难点）

1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、
戴”8个字。
2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。

一、激趣导入，揭示课题
1.猜字谜。
·三人同日去看花。（春）
·一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。（秋）
过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。我们今天将要学习
的课文就描述了四季农事。季节不同，农民伯伯做的事也不同。
2.板书课题，齐读课题。
二、理解课题，学习字词
1.理解课题的含义。
学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？
预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？
（1）理解“田家”。
①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。
②教师总结：以种田为主的人家就是“田家”，也就是农家。种田的人民就

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

叫“农民”。
（2）理解“四季”。
（课件出示桃花、荷花、黄色的银杏叶、白雪图）引导学生看图并说出它们
反映的季节，再交流自己对四季的认识。
小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。
2.指名朗读“四季”，识记“季”字。
方法指导：（1）对比识字。“季”和“李”字形相似，李树是一种树木，
所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。
（2）加一加识字。“禾”加“子”就是“季”。
（3）字理识字。上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小
的禾苗。
3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音
和字形。
三、初读课文，整体感知
过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让
我们一起来听听课文录音，注意听准字音。
1.听课文录音，整体感知。
2.出示自学提示，学生自由练习读课文。还可以小组合作读、拍手读。
（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
（2）思考：课文讲了四季中的哪几样景物？用“——”画出来。
（3）课文是按什么顺序写的？
3.指四名学生按小节读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什
么内容？
四、再读课文，随文识字
（一）学习第1小节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。
过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特
点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。
1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？
填空读：春季里，吹，开长。多嫩，正肥。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

教师提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。还要注意“花开草
长”的“长”要读成ｚｈǎｎɡ，而不能读成ｃｈáｎɡ。可结合图片让学生理解儿
歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。
2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
3.看图识字词。
（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。（都
是虫字旁。）再让学生说说类似的字词。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。）
小结：与小昆虫有关的字通常用虫作偏旁。
（2）出示麦苗儿图，学生观察并交流：你还知道什么苗儿？（树苗儿、花
苗儿等。）
（3）出示桑树、桑叶、桑果儿图，引导学生认识“桑”字。再引导学生明
白“桑”是一种树名，所以偏旁是“木”。
（4）重点理解。
①嫩：出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。
②肥：出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加
以对比。
4.学生交流其他识字方法。
◆加一加“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”
是“月”加“巴”。
◆联系生活经验“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联
想识字。
5.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏
舒缓）
师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了
梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？
生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？
生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
师：（出示教材第一幅图）看，春景多明媚！

其身正，不令而行；其身不