最新2022人教部编版语文一年级下册《彩虹》优质教案教学设计.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

最新2022人教部编版

语文一年级下册《彩虹》精美教学设计

【教学目标】
1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并
能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重点】
1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并
能试着读出问句的语气。
【教学难点】
感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话导入：你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？
你见过彩虹桥吗？让我们走进课文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。
2.相关链接：彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光
照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大
至小排序)：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；
4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；
6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生
书写；教师范写部分重点字形；
着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中
线，下面的部分是“目”。
高：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。
成：斜钩从竖中线左侧起笔，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。
8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，读好长句子。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了我们要做一个关爱家人的孩子。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？(核心问题)
（2）“美丽的桥”指的是什么？(串珠问题1)
“美丽的桥”指的是彩虹。
（3）“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？(串珠问题2)
①爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就
是我在下雨吗？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

a.设想“我”提着水壶从桥上往下洒水，就像是自己在下雨，充满了童趣。
b.我在想象中做了哪些动作？
我做的动作有：提、走、洒。
②你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
两个问句，要读出疑问的语气，还要读出洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。
我想知道“我”替爸爸浇田，爸爸是什么心情，写出了“我”是个懂事的孩子，处
处为家人着想。
（4）阅读方法解密：如何读好长句子
（5）“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？(串珠问题3)
①妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月
亮吗？
a.“天上不是多了一个月亮吗”语调上扬。
b.联想到我拿着镜子到桥上，镜子就像月亮一样亮。
c.我真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上吗？你是从哪里知道的？
我没有真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上，从“如果”这个词可以知道，
这只是一种假设。
②我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
“圆圆的镜子”重读。
能想到帮助妈妈，说明我很懂事。
（6）“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？(串珠问题4)
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，
花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
a.读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。
b.联想到“我”把秋千挂到上面，荡来荡去，裙子就会像云朵。
c.想一想：“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”是什么意思？
这句话的意思