六年级上语文同步练习1山雨人教新课标(附答案).pdf

同步练习1-山雨

1.照例子写词语。
沙啦啦（ABB式）__________________
四面八方（带有两个数字）__________________
2.给多音字注音并组词。
_____（）______（）
传弹
_____（）______（）
3.在括号中填入恰当的词。
一阵阵（）一缕缕（）
一首首（）一丛丛（）
一（）岩石一（）树叶
一（）音符一（）歌谣
4．从课文中找反义词。
干燥（）笨重（）模糊（）
沙哑（）牢记()坚硬（）
5.选词填空。
镇静幽静平静
（1）雨后的山谷显得格外（）。
（2）风雨过后，湖面恢复了（）。
（3）他临危不乱，无比（）。
融化溶化熔化
（4）傻孩子，盐都（）到水中了，哪还找得到？
（5）所有的色彩都（）在水淋淋的嫩绿之中。
（6）达到一定温度的时候，铁块儿会（）成铁水。
6.按要求改写句子。
（l）雨悄悄地来了。（改为拟人句）
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（2）雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）
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（3）立于窗前欣赏丽景难道不是一种幸福吗？（改为陈述句）
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7.联系课文内容，谈谈对句子的理解。
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而
近，由远而近……
作者将______比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由______及______、由______及
______的动态过程。”
（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富输力的色彩——“______”。
8.阅读课内文段，回答问题。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着
幻想的色彩。
（1）解释下列词语。
轻捷：__________________________
优雅：__________________________
（2）填空。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“______”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“______”，
将此时的雨声联想成“______”，形象生动地写出了山雨的______美。
（3）这里的“音符”指（）
A．手指触摸琴键时发出的不同声音。
B.雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音。
C．乐谱中表示音长或音高的符号。
（4）这段话表达了作者怎样的感情？
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9.阅读课外短文，回答问题。
喜雨
热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音
低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。
狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗
在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺潺的水声，河床上有些地方

露出了洁白光滑的鹅卵石。
突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出火一样的光，慢慢地
全被遮没了。天，矮了；光，暗了。风像先行官一样到来了。电光由天边移到天顶，雷声由
远而近。不一会儿，雨点就“啪啪”地落下来了。放眼望去，对面屋顶溅起了一朵朵水花，
天地间形成一张严密的雨网。瞧，杨树、柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗弟弟像个
扑进母亲怀抱的婴儿，正在大口大口地吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了一
条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔走。
傍晚，雨渐渐停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂天边。大地散发出奇妙的清凉气
息。咦，田边是谁？哦，原来是个老爷爷，他“叭嗒”、“叭嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的
禾苗，心里乐开了花。他自言自语：“真是一场好雨呀！”听着这句话，我面前出现了一幅奇
妙的图画；一望无垠的稻田一片金黄，饱满的果实压弯了腰，红色的联合收割机像舰艇一样
在稻海中乘风破浪地前进。金色的谷粒随着收割机的巨臂流进汽车，运到全国各地。想到这
一派丰收的景象，我情不自禁地赞叹着：“这真是一场及时雨！”
（1）文章是按______、______、______、的顺序来描写这场雨的。
（2）作者是怎样描写天气的热的？
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（3）用“_____”画出文中的一个比喻句。
（4）用“～～”画出文中点明题目的句子。
（5）仿照本文的写法，以“今天的天气真冷啊！”为