对小学语文古诗词教学方法的初步研究.docx

对小学语文古诗词教学方法的初步研究
小学语文古诗词教学方法的初步研究
摘要：古诗词是中华文化的瑰宝，是培养学生文学素养和情感鉴赏能力的重要途径之一。本文通过对小学语文古诗词教学方法的研究，探讨了古诗词教学的意义和目标，并介绍了几种有效的古诗词教学方法，以期提高学生的古诗词欣赏能力和写作水平。
关键词：古诗词；小学；教学方法；文学素养；情感鉴赏能力
一、引言
古诗词作为中华文化的瑰宝，代表了中国人民丰富的情感和对自然、人生的思考。古诗词拥有独特的艺术形式和深刻的哲理意义，因此在小学语文教学中占据着重要的地位。通过古诗词教学，不仅可以培养学生的文学素养，还可以提高学生的情感鉴赏能力和审美水平。然而，当前小学语文古诗词教学存在着一些问题，如教师讲解过于简单、学生学习兴趣不高等。因此，本文旨在初步研究小学语文古诗词教学方法，以期提高教学效果。
二、古诗词教学的意义和目标
古诗词作为中国文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和文化内涵。通过学习古诗词，学生可以感受到古人的思想、情感和智慧，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，古诗词中蕴含的深刻哲理和感人故事，能够引发学生的思考和启发他们对人生、社会的理解。因此，古诗词教学的目标是培养学生的文学素养、情感鉴赏能力和写作水平。
三、古诗词教学方法的研究
1.启发式教学法
启发式教学法强调学生的主动参与和自主探究。在古诗词教学中，可以通过提问引导学生积极思考、参与讨论。例如，在学习《静夜思》这首诗时，教师可以提出以下问题：李白是什么时候写这首诗的？为什么会产生这样的情感？通过学生的回答，激发出他们对古人心情的理解和对自然景色的感悟。
2.分层教学法
古诗词有着较高的文学鉴赏难度，因此在教学过程中需要采用分层教学法，将学生分成不同水平的小组进行教学。例如，对于一些较难的古诗词，可以分成初级、中级和高级三个组别进行教学。对初级组的学生，可以辅助他们理解古诗词的意思和情感；对中级组的学生，可以要求他们分析古诗词的表达方式和修辞手法；对高级组的学生，可以要求他们进行创作或扩展。
3.创设情境教学法
古诗词教学应贴近学生的生活实际，创设情境进行教学。例如，在学习《登鹳雀楼》这首诗时，可以利用多媒体技术，播放一些相关的图片或视频，让学生感受登楼的壮丽景色。然后，教师可以组织学生进行实地考察，让他们亲自体验登楼的感受，提高对诗歌情境的理解和感悟。
四、结论
通过对小学语文古诗词教学方法的初步研究，本文提出了几种有效的古诗词教学方法，如启发式教学法、分层教学法和创设情境教学法。这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高对古诗词的欣赏能力和写作水平。然而，古诗词教学仍然需要不断探索和改进，教师应注重培养学生的创新思维和文学鉴赏能力，在教学中灵活运用不同的教学方法，提高教学质量，培养学生良好的文学素养和情感鉴赏能力。