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大学英语网络自主学习的实证研究
本文研究了大学英语网络自主学习的实证研究。自主学习是指一个人自己学习的过程，不依赖于任何外界因素，而网络自主学习则是在网络上自主进行学习。本研究旨在探究大学英语网络自主学习的现状、影响因素和发展趋势等问题。
一、研究背景及意义
随着网络技术的不断发展，网络学习已经逐渐成为人们的主要学习方式之一。大学英语课程作为一门必修课程，也成为了各个高校中不可或缺的部分。同时，大学英语的教学也需要不断地在理论和实践上进行革新和改进。在这种背景下，如何促进学生的英语自主学习，对于提高优质人才的培养有着重要的现实意义。因此，本文研究大学英语网络自主学习的实证研究，旨在为大学英语的教学改革和网络自主学习的促进提供一定的参考和借鉴。
二、国内外研究现状
国外方面，近年来针对大学英语网络自主学习的实证研究逐渐增多。美国明尼苏达州立大学的Rosell-Aguilar（2007）通过对三个英国高校的英语学习者进行调查研究，发现英语学习者对于网络英语课程和网络学习资源的需求不断增加。韩国的Lee（2010）针对韩国高校的大学生进行实证研究，探究大学英语的网络自主学习对于学生英语学习成绩的影响。研究结果表明，大学英语网络自主学习对于提高学生成绩有显著的促进作用。
国内方面，大学英语网络自主学习的实证研究尚处于起步阶段。福建师范大学的Chen（2008）研究了大学英语网络自主学习的现状和影响因素，通过问卷调查和实地访谈等方式，从学生自主学习意识、网络技能和学科知识等方面对大学英语网络自主学习进行了分析。研究结果表明，学生的自主学习意识和技能水平较低，学科知识积累不足等因素制约了大学英语网络自主学习的发展。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和现场观察相结合的方法，以某高校英语教学为样本，探究大学英语网络自主学习的现状、影响因素和发展趋势等问题。问卷调查将主要关注以下几个方面：学生的自主学习意识和能力、网络技能、网络自主学习的障碍和要求等。现场观察将根据课堂教学的实际情况，重点观察学生的网络自主学习情况、学生的自主学习总体效果和影响因素等。
四、预期研究成果
本研究预计可以探究大学英语网络自主学习的现状、影响因素和发展趋势等问题。从学生自主学习意识、网络技能和学科知识等方面，分析当今大学生在网络自主学习上所面临的问题和困难，并探索如何促进学生的网络自主学习。同时，本研究还将评估大学英语网络自主学习对于学生英语学习过程和成绩的影响，并提出一些建议和思考，为大学英语教学改革和网络自主学习的促进提供参考。
五、结论
本文通过分析已有的文献，探究大学英语网络自主学习的实证研究。国内外相关研究表明，大学英语网络自主学习对于学生英语学习过程和成绩有积极的影响，如何促进网络自主学习则是目前需要进一步探讨的问题。因此，本研究通过采用问卷调查和现场观察相结合的方法，分析探讨大学英语网络自主学习的现状、影响因素和发展趋势，为大学英语教学的改革和网络自主学习的促进提供参考和方向。