奠定准化学教师的实践性知识之基础——《化学教学论》课程教学研究与实践.docx

奠定准化学教师的实践性知识之基础——《化学教学论》课程教学研究与实践
《化学教学论》课程教学研究与实践
导言：
《化学教学论》课程旨在为准备成为化学教师的学生奠定实践性知识的基础。化学教师不仅需要扎实的学科知识，还需要掌握相应的教学理论和实践技巧。本文将探讨《化学教学论》课程的教学研究与实践，探究如何通过该课程提升学生的教学水平和教育教学实践能力。
一、《化学教学论》课程的教学研究
1.1课程内容的设计与改进
《化学教学论》课程应该包括化学教学的基本理论、教学方法、教育教学实践以及教学评价等内容。教师在教学设计中应注重培养学生的学科思维能力、跨学科思维能力和创新意识，使学生能够在充满创造性与探究性的学习环境中主动发挥作用。
1.2教学方法的探索
《化学教学论》课程应该培养学生的教学观察能力、课堂语言表达能力和教学组织管理能力等方面的能力。教师应该采用多种教学方法，例如讲授、案例分析、小组讨论、实验、观摩等，以提高学生的教学能力。
1.3教学资源的开发与利用
通过实践性教学，学生能够了解并掌握化学实验教学的基本技能和注意事项，提高教学的实践能力。教师可以鼓励学生积极参与教育实践活动，如参观化学实验室，参与实验教学等，以提高学生的教学实践能力。
二、《化学教学论》课程的实践探索
2.1课堂教学实践
通过《化学教学论》课程，学生能了解和掌握化学课堂教学的基本原理和方法。教师可以组织学生参与教学演练，引导学生设计并实施教学活动，培养他们的课堂教学能力和教学组织能力。
2.2教育教学实践活动
学生可以通过实地观摩、教学实习、教学设计等教育教学实践活动，了解真实的教学环境和教育教学实践的要求。教师可以设计丰富多样的实践任务，让学生参与和组织实际的教学活动，提高他们的实践能力和教学经验。
2.3教学评价与反馈
教师应该通过多种形式的教学评价方式，如小组讨论的口头评价、课堂作业的书面评价等，及时对学生的教学实践活动进行评价和反馈。学生应该根据教师的评价和反馈及时调整教学策略和方法，提高自己的教学水平。
结论：
《化学教学论》课程的教学研究与实践对于准化学教师的发展至关重要。通过该课程的学习和实践，学生能够掌握化学教学的基本理论、方法和实践技巧，提高自己的教学水平和教育教学实践能力。
参考文献：
[1]朱玲.化学教学论教学研究与实践[J].实验科学与技术,2015(3):112-114.
[2]张丹.对化学教学论课程评价的思考[J].化学教育,2016(16):51-52.