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基于图式理论的高中英语阅读教学研究综述报告
随着教育事业的不断发展，英语阅读教育也在不断改进和创新，而图式理论便是其中较为重要的一种教学方法。本文的主旨是基于图式理论对高中英语阅读教学的研究进行综述，并对其教学意义和应用前景进行分析。
一、研究背景
随着全球化的趋势和信息时代的到来，英语阅读教学被越来越多地重视。然而，传统的教学方法往往仅仅停留在理解语法、单词和句子组合的表面，而忽略了英语阅读中更核心的概念或思维方式。这种情况下，图式理论逐渐走进英语阅读教学领域，并且逐渐得到更广泛的应用。
二、图式理论
1.图式理论概述
图式理论是一种关注思维概念本质的认知心理学理论，这种理论强调人类认知中的一些重要特征，并强调新的知识和信息应该在已有的概念图式中进行整合。
2.图式理论在英语阅读中的应用
在英语阅读中，图式理论可以帮助学生更好地理解和记忆读物中的信息。通过建立模型或图式，可以帮助学生掌握阅读的核心思想和基本结构，使学习更易于整合，在强化新的知识和信息时不会对旧有的概念进行不必要的破坏。
三、基于图式理论的高中英语阅读教学研究
1.实验设计
研究人员选取某一本高中英语课本中的文章，将学生分为实验组和控制组，并给予不同的教学方法。实验组学生通过图式理论来学习和理解文章的核心思想和结构，而控制组学生则继续使用传统的教学方法。
2.实验结果
与控制组相比，实验组的阅读成绩明显更好。此外，实验组学生对文章中的核心思想和结构的理解也更为细致和深入。
3.实验评价
研究结果表明，基于图式理论的英语阅读教学可以显著提高高中学生的阅读理解水平，同时也可以帮助学生更好地理解文章的重点和结构，并更有针对性地关注这些元素，从而更轻松、更深入地理解文章。
四、教学意义与应用前景
图式理论是一种新的教学方法，在英语阅读教学中有良好的应用前景。图式理论可以帮助学生更好地掌握文章的核心思想和结构，提高语言学习的效果。同时，使用图式理论在英语阅读教学中，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，营造积极健康的学习氛围。
综上所述，基于图式理论的英语阅读教学可以提高学生的阅读理解水平和学习兴趣，从而更好地实现英语阅读教学的目标。相信随着对图式理论越来越深入的研究和应用，它将成为英语阅读教学中一种不可或缺的教学手段。