高中语文读写结合教学策略浅析.pdf

高中语文读写结合教学策略浅析--第18卷第08期读与写杂志年月20218Vol.18No.08ReadandWritePeriodicalAugust2021高中语文读写结合教学策略浅析蔡廷梅（贵州省遵义市第一中学贵州遵义563000）摘要：语文学习关注读与写是由它的学科性质所决定的所以阅读理解与写作在高考语文试卷中所占比重之大也就无可非议了。然而对于高中阶段的学生来说课业内容繁多再加上泛读的方式这让阅读教学无法达到理想的教学目标。由此可知高中语文阅读与写作教学必须作出合理改变立足课本做出合理探究将阅读从课内延伸到课外总结阅读技巧增加素材积累将读与写相结合有效提升教学效果。关键词：高中语文；课内外；读写结合中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)08-0024-011高中语文阅读理解与写作教学的现状分析2.2课外延伸加强素材积累在现阶段的高中语文教学中有一部分老师还在采取传统在课本中了解并掌握有效的阅读方法和技巧对于学生来的教学方式没有认识到利用多媒体来辅助教学扩展资源的说是最基本的要求而广泛的课外阅读是他们强化巩固的最好重要作用这使得高中生们对于课外阅读的素材过于欠缺难方式。新的语文课程标准对同学们的阅读做出要求要求学生多以丰富自己的知识面也就无法提高写作内容的质量。高中生读一些教材推荐篇目结合他们的具体阅读情况进行推荐具有缺少一定的课外书籍阅读量只是靠掌握课堂上老师讲的知识可读性的书籍。广泛的阅读在拓宽他们视野的过程中也增加了是不够的这会使他们很难提高自己的阅读能力和写作水平。他们的素材积累。教师也可以组织大家开展读书交流会让大家不能很好地运用所学内容去进行创作使文章的论点论据不清互相分享近期阅读的书籍内容从中增加素材的积累进一步提晰大大降低了写作的质量。高考的指挥棒限制了老师们的教高他们的语言运用能力。学策略以高考成绩为最高目的的阅读写作教学注定是枯燥、2.3引导学生以阅读来促进写作低效的。老师严格控制课堂教学节奏一股脑地将写作技巧传出色的阅读理解能力是写作成功的基础。在课堂教学之外授给学生这使得他们不能够有效发散自己的思维去进行创老师引导学生进行大量的阅读既能扩大知识面也能激发他们作久而久之会使他们失去对阅读和写作学习的积极性敷衍的写作灵感找到属于自己的写作方法和技巧。因此教师在教地去完成老师布置的任务。学过程中要根据文章的写作方法指导大家去从语言和风格等2阅读理解与写作相结合的教学策略在高中语文教学