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地方高师实施卓越农村教师培养计划的三个坚持——以黄冈师范学院为例
地方高师实施卓越农村教师培养计划的三个坚持——以黄冈师范学院为例
摘要：卓越农村教师培养计划是中国教育部推行的一项重要工程，旨在提高农村地区教育质量和教师素质。地方高师作为培养农村教师的重要机构之一，在实施过程中需要坚持一些关键点。以黄冈师范学院为例，本文探讨了地方高师实施卓越农村教师培养计划的三个重要坚持。
一、坚持以农村为培养对象。
卓越农村教师培养计划的目标是为农村地区培养优秀教师，提升农村教育发展水平。地方高师应牢记自己的初衷，将农村地区作为培养对象的关键。黄冈师范学院在实施卓越农村教师培养计划时，充分认识到培养农村教师的重要性，积极组织学生到农村地区开展实践教学，深入了解农村教育现状和需求。同时，学院与农村学校建立了良好的合作关系，以实际行动支持农村教育事业的发展。
二、坚持贴近实际需求。
卓越农村教师培养计划旨在培养能够满足农村地区实际需求的教师，地方高师需要贴近实际需求，培养适应农村教育特点的教师人才。黄冈师范学院在培养过程中重视实践教学和实际能力的培养，注重将理论知识与实际操作相结合，使学生能够适应农村地区的教学环境和教育教学工作。学院还注重培养学生的综合素质和创新能力，培养学生的社会责任感和农村教育发展意识。
三、坚持与农村教育行政部门合作。
卓越农村教师培养计划的实施需要各方的齐心协力，地方高师与农村教育行政部门的合作尤为重要。黄冈师范学院与农村教育行政部门建立了紧密的合作关系，共同制定培养计划和教学内容。学院还积极开展师资培训，为农村教育行政部门提供专业服务和支持。通过与农村教育行政部门的合作，地方高师能够更好地了解农村教育的需求，调整培养方案，提高培养质量。
总结：地方高师实施卓越农村教师培养计划需要坚持以农村为培养对象，贴近实际需求，与农村教育行政部门合作。以黄冈师范学院为例，可以看出这三个关键点在实施过程中的重要性。只有坚持这些关键点，地方高师才能更好地培养出优秀的农村教师，为农村教育事业的发展做出贡献。