同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究.docx

同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究
引言
高中物理是学生学习中重要的科目之一，也是很多学生感觉难以掌握的科目。从学生作答情况的角度来看，许多学生缺乏解题的经验，特别是在自学或自学方面：他们很难理解问题的意义或提供解决问题的方法，长时间无所得，有时甚至会产生疲劳和失落的感觉。解决这一问题的方法是同伴互助学习，该方法有助于学生在课程中进行合作，分享他们的知识和方法，并提供额外的支持，在巩固和提高他们的学习成绩方面非常有帮助。
同伴互助学习的定义
同伴互助学习是指学生之间进行合作，分享知识和方法，互相提供支持，以巩固和提高他们的学习成绩以及推动他们的学术成长的方法。同伴互助学习可以在不同的情况下实施，如小组讨论、研究项目、同行评估、共同学习等。
实践研究
在高中物理习题课中，我们进行了同伴互助学习的实践研究。我们选取了45名高中年级的学生，将他们分成9个小组，每个小组由五名学生组成。在每个小组中，我们要求学生共同研究一个物理问题或知识点，每组学生需要在限定时间内解决一个物理问题。在研究期间，学生可以相互提供意见、思考问题和分享解决问题的方法，以便更好地理解问题。
在小组讨论和研究结束后，每个小组派出一名代表向班级汇报他们的研究成果。这有助于个体学生学习到同伴方案的思路和学习方法，促进群体协作和发掘多重解决方法。
此外，我们也进行了基于小组讨论的实践研究。我们将学生分成两组，每个组对同一物理问题进行探究。一组小组需要在小组讨论中解决问题，另一组小组则是单独解决问题。比较实验结果发现，能够成功解决问题的学生，彼此能够相互交流并参与小组讨论的学生数量更多。
结论
通过以上实践研究的经验和教育效果，我们可以发现同伴互助学习可以在物理习题课中非常有助益，提供了良好的教育效果。这一方法能够激发学生思考问题的兴趣和能力，加深学生对问题的理解，帮助学生在解决问题中不断累积经验和能力，提高他们的自我效能感，从而推动他们的学术成长。