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初中地理生活化教学的实践研究
随着社会的发展，地理知识在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。在初中生的生活中，地理知识同样也是必不可少的。因此，在初中地理教学中，如何实现生活化教学，让同学们更加深入地理解地理知识，是需要我们探究和实践的问题。
一、生活化教学的理论与实践基础
生活化教学是一种基于学生的生活实际和现实需要的教学模式。要实现此种教学模式，我们首先需要掌握一些理论和实践基础。
-了解学生的生活实际。在初中地理生活化教学中，教师应该关注学生的生活实际，带着学生深入生活，利用日常生活中的物品、事件、场所等，来引导学生认识地理知识。例如在城市生活中，我们可以走进商场、游乐场、医院等场所，通过实地观察和了解，让学生学会了解这些场所的地理特点，从而达到生动、形象教学的效果。
-解决教学内容与学生身份的不匹配问题。在初中地理生活化教学中，教师一定要注意教学内容的契合度。针对学生自身特点，选取与学生生活经验密切相关的教学内容，让学生从他们自己的生活经验中汲取地理知识，通过感官感受和探究，达到深入地理解的目的。
-运用多媒体教学手段。现在的教育已经进入信息技术时代，多媒体教学手段的应用已经成为了很多生活化教学的实践基础。我们可以利用图谱、视频、构图等方式把教学重点条件引入教材和日常生活中。
二、生活化教学的实际应用
生活化教学的实践应用需要教师不断剖析和总结日常生活中的地理知识，如何让学生在生活中寻找到相关的教学内容并进行应用，是非常重要的。下面针对实际问题进行解析。
-日常生活中购物的地理义。现代商业水平越发发达，学生们的周末大多会在商场或超市中度过。举个例子，便是生活中的购物行为。通过对购物行为的分析可得其中蕴含的地理义，例如商场的分布、城市交通、商业区规划等。在课程讲解中，可以把这些相关的知识应用到教学中，让学生从看似简单的购物体验中，可以学到更多与地理相关的知识。
-实地考察自然景观。自然景观的变化对人类的影响直接而明显，了解自然景观的形成及影响人类生活的地理特征成为必要的内容之一。教师可以在进行自然景观讲解前，组织学生实地考察，通过观察、记录的方式让学生更印象深刻地记住所学知识。
-探寻当地居民生活情况。生活在不同的地理环境下的人群所形成的生活方式、文化、艺术等都有不同的地理特色。教师可以通过探寻当地居民的生活情况来引领学生了解当地的文化、民俗等，深层次地讲解地理知识。
三、生活化教学的优势
1.带动课堂氛围
生活化教学形式多样，丰富多彩且具跨域性，有利于带动课堂氛围，调动学生学习兴趣，学生积极参与互动，提高学习效率。
2.提升学生学习兴趣
生活化教学将地理知识与生活内容相结合，贴近学生日常生活，使学生在探究中感受到对生活的重要性，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性和动机。
3.拓展学生知识面
利用真实的生活案例进行教学，让学生从生活中体验和认识自然、熟悉生活、感悟美好，丰富学生的知识面，有助于探索教学新思路。
总的来说，初中地理生活化教学理论基础较为完整，实践经验表明生活化教学方法在学生的地理学习中有非常好的效果。因此，教师应该不断提升自己的教学能力，在生活中寻找更多地理知识的应用，开展更多的生活化教学活动，为学生营造出更加丰富深入的学习环境。