几何画板在盲校数学教学中的应用尝试.docx

几何画板在盲校数学教学中的应用尝试
标题:盲校数学教学中几何画板的应用尝试
摘要:
盲校数学教学面临的一大挑战是如何让视力受限的学生理解和运用几何概念。传统的几何教学通常借助于绘制几何图形，但这对盲生来说并不可行。本论文旨在探讨几何画板在盲校数学教学中的应用尝试，并评估其对学生学习的影响。
引言:
数学对每个人来说都是重要且普遍存在的学科。然而，对于视力受限的学生，学习数学可能面临一些挑战。特别是在几何学习中，盲生无法通过视觉感知来理解和构建几何图形。在过去的几十年里，教育界提出了许多创新的教学方法和工具，以满足盲生的学习需求。其中，几何画板是一种有潜力的辅助工具。本研究旨在评估几何画板在盲校数学教学中的应用效果，并为盲生提供更好的几何学习体验。
方法:
本研究采用实验研究的方法，在一所盲校进行为期两个学期的实践。选取了两个教学班级，一个作为实验组，一个作为对照组。实验组使用几何画板来辅助几何学习，对照组继续使用传统的几何教学方法。在实验过程中，记录学生的学习成绩、参与度和反馈意见。
结果:
实验组学生在几何学习方面表现出更高的学习成绩。他们能够通过操作几何画板来构建几何图形、探究几何关系和解决几何问题。与对照组相比，实验组学生的参与度也更高，更积极地参与讨论和解决问题。此外，学生对几何画板的反馈意见也普遍积极，认为它有助于他们理解和掌握几何知识。
讨论:
几何画板在盲校数学教学中的应用表明，它是一种有效的教学工具。它为视力受限的学生提供了一种直观和操作性的方式来学习几何知识。通过触摸、感知和操作几何画板，学生能够建立起对几何概念的理解，并能够进行几何推理和解题。此外，几何画板还能激发学生的学习兴趣和积极参与度。
结论:
几何画板在盲校数学教学中的应用尝试取得了积极的成果。通过几个学期的实践，我们发现几何画板能够帮助盲生更好地理解和应用几何概念。它不仅提供了一种操作性的学习方式，还能激发学生的兴趣和学习积极性。然而，几何画板仍然有一些局限性，例如在立体几何方面的应用还有待改进。今后的研究可以进一步探索如何优化几何画板，并结合其他辅助工具和教学方法，提高盲校数学教学的效果。
参考文献:
[1]Cheung,A.C.,&Yu,P.F.(2016).Theuseoftactilediagramsformathematicslearningbystudentswithvisualimpairment.InternationalJournalofSpecialEducation,31(2),301-315.
[2]Bishop,V.M.(2004).Touch&blindness:Psychologyandneuroscience.LawrenceErlbaumAssociates.