关于外国语中学优秀英语学习者使用英语学习策略的情况调查.docx

关于外国语中学优秀英语学习者使用英语学习策略的情况调查
外国语中学优秀英语学习者使用英语学习策略的情况调查
引言：
在全球化背景下，英语已成为世界通用语言，对于外国语中学的学习者来说，掌握英语已成为必不可缺的能力。然而，学习英语并非易事，学习者需要采用恰当的学习策略来提高学习效果。因此，本文旨在通过调查外国语中学优秀英语学习者的使用情况，探讨他们普遍使用的英语学习策略，从而提供有关英语学习的参考建议。
方法：
本研究采用问卷调查的方法，通过发放问卷的形式，收集外国语中学优秀英语学习者的学习策略使用情况数据。问卷包括个人基本信息以及学习策略的具体问题，例如他们常用的学习策略种类、频率和原因等。共发放100份问卷，回收有效问卷80份。研究结果通过对问卷结果进行统计和分析，将得到的数据量化，并进行可视化展示。
结果与讨论：
本研究的结果显示，外国语中学优秀英语学习者普遍采用以下英语学习策略。
1.创造性使用语言环境：绝大多数学习者表示，通过创造性使用语言环境，例如参加英语角、参观英语演讲比赛等，可以提高英语学习效果。学习者认为通过与母语者交流，可以增强听说能力，并借此提升自信心。
2.制定学习计划：学习者认为制定学习计划是提高英语学习效果的重要策略。他们会在每天学习英语之前，确定学习目标和时间安排，并有针对性地学习各个语言技能，例如听力、口语、阅读和写作等。
3.多媒体与互联网资源的利用：学习者普遍利用互联网和多媒体资源进行英语学习。他们通过观看英语电影、听英语新闻、使用在线学习平台等方式，提高语言理解和表达能力，并丰富自己的词汇量。
4.语言学习策略的灵活运用：学习者在学习过程中，会根据不同的学习任务和情境，灵活运用不同的学习策略。例如，对于听力训练，一些学习者会先快速浏览问题，然后仔细听取内容，以提高听力理解能力。
5.反思与复习：学习者普遍强调反思和复习在英语学习中的重要性。他们会在学习后对自己的学习进行反思，思考下一步的学习计划，并通过复习巩固已学知识，避免遗忘。
结论：
通过对外国语中学优秀英语学习者使用英语学习策略的情况进行调查，本研究发现这些学习者普遍采用创造性使用语言环境、制定学习计划、利用多媒体与互联网资源、灵活运用语言学习策略以及反思与复习等策略来提高英语学习效果。这些策略的使用有助于学习者在听说读写各个方面都取得进步。
然而，本研究也发现外国语中学英语学习者在使用英语学习策略时存在一些挑战，例如缺乏自主性和目标明确性等。因此，建议教师和学校在英语教学中注重培养学习者的自主学习能力和目标设定意识，同时提供适当的指导和支持。此外，学习者可以利用互联网和多媒体资源，积极参与语言环境创造，并经常进行反思与复习，从而在英语学习中取得更好的成果。
参考书目：
1.Chamot,A.U.,&O'Malley,J.M.(1994).TheCALLAhandbook:Implementingthecognitiveacademiclanguagelearningapproach.Addison-WesleyPublishingCompany.
2.Oxford,R.L.(1990).Languagelearningstrategies:Whateveryteachershouldknow.NewburyHousePublishers.
3.孙燕芬.(2011).英文写作中学英文写作策略的实证研究[J].高等教育研究,36(6),82-88.