高中优秀语言学习者英语学习策略使用状况调查的综述报告.docx

高中优秀语言学习者英语学习策略使用状况调查的综述报告
随着全球化的发展和英语的广泛传播，英语已经成为了全球共同的语言。在当今的社会中，学好英语已经成为了高中学术和职业发展的必备技能之一。因此，了解高中优秀语言学习者英语学习策略的使用状况便显得格外重要。
学习策略是指为了获得知识和技能而开发的计划、行动、程序和技术等方法。英语学习者在学习英语的过程中，使用不同的策略来帮助他们学习和记忆英语，进而提高英语学习效果。英语学习者使用的策略可以分为认知策略、元认知策略和社会策略三大类。
认知策略旨在帮助学习者记忆和理解英语语言知识。高中优秀语言学习者通常使用的认知策略包括记忆、复述、归纳、演绎、分析、综合等。记忆策略作为最基本的认知策略被广泛使用。学习者通过大量地背单词、例句、语法规则等来加深记忆。复述策略是在听到英语或者阅读英文时，学习者为了加深对英语内容的理解和记忆，在脑海中重复一遍或多遍英语内容。归纳策略则是将分散、松散的知识点逐渐总结出规律。演绎策略是通过已有的知识来推断新的知识点。分析策略则是对英文文章进行逐字分解，理清各个词汇和语句的意义和用法。综合策略则是将多个知识点综合运用起来，形成一定的体系。
元认知策略是指英语学习者使用的关注英语语言学习本身的策略，其目的是提高学习自我监控、计划、评估和调整的能力。高中优秀语言学习者使用的元认知策略包括设置目标、监控进度、自我评估、调整学习方法、及时反馈等。英语学习者在学习英语的过程中，不断地对自己制定合适的目标，然后在学习的过程中根据目标对自身的学习进度进行监控，并在发现问题后及时进行调整。自我评估是英语学习者加强反思英语学习能力的重要方式。当学习者自己完成一项英语学习任务后，可以凭借自己的感觉，判断完成任务后的状态。调整学习方法和及时反馈是指当英语学习者在学习中遇到瓶颈或者存在明显的错误时，要及时调整学习方法，并接受指导老师的反馈。
社会策略指的是英语学习者通过交流、互动、合作等社交活动来学习和巩固英语知识。高中优秀语言学习者使用的社会策略包括主动表达自己的看法、参加小组讨论、与英语母语人士交流、参加语言活动等。社会策略有很多好处，如提高英语口语表达能力、拓宽词汇库、加强沟通能力等。
总之，高中优秀语言学习者使用的英语学习策略非常丰富多样，包括认知策略、元认知策略和社会策略等多种类别。但是，需要注意的是不同的学习者因为自己的英语水平、学习目标、性格等因素的不同，会有不同的策略偏好。因此，英语教学应该注重差异化教学，为学生提供不同的策略教学，以满足不同学生的需要。