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PCK视域下高中化学教师“学生知识”的调查研究与分析
前言
现代科技的飞速发展，让人们的生活、工作和学习都发生了巨大的变化。尤其是在教育领域，信息技术的成熟应用，为教学工作的改进带来了前所未有的机遇。近年来，PCK（教学学科知识）成为教育教学领域的研究热点之一，本文将通过调查研究，并分析高中化学教师的PCK视域下“学生知识”的掌握情况，以期更好地提高高中化学教师的教学质量。
一、PCK知识视域的概念简介
PCK知识视域，又称为PCK视域，指的是教师对于教学主题的知识体系。它是一种独特的教学知识，不仅包括学科知识（如化学、数学、物理等知识），而且还包括教学实践中积累的、关于如何传授学科知识的教学知识，以及学生自己构建知识的经验和技能。PCK知识视域的形成与发展主要依赖于教学经验，是教师在长期的教学实践中逐渐形成和完善的。
二、PCK视域下高中化学教师的“学生知识”调查研究
1.调查对象
本次调查对象为一群从事高中化学教学工作的教师，涵盖了四川、湖南、江苏等几个省份的高中教师，共计60人。
2.调查方法
本次调查采用问卷调查法，设计了针对高中化学教师的“学生知识”问卷，并由工作人员逐一发放。问卷主要涵盖了高中化学考点知识掌握情况、学科意识形态认识、知识点在教学中的使用程度、中外知名的教学方法、课程设计与教学评价等几个方面的内容。
3.分析结果
在本次调查中，教师对大部分高中化学知识点都有较好的掌握，八成以上的教师对化学基础知识掌握情况较好，但由此而来的问题是教师对于如何让学生学好化学这一问题反而不太明确。此外，教师对于教学中的方法及技能，缺乏系统、科学的认识，往往是根据自己的经验安排课堂。此外，部分教师对于化学的应用价值以及历史文化认识比较薄弱，无法有效地在课堂上进行展示。
三、针对问题的措施建议
根据本次研究调查的结果，技术资料翻录这里针对高中化学教师的教学问题，提出以下措施建议：
1.规范化教学管理。学校需要加强对高中化学教师的教学能力培养。在职业生涯的不同阶段，提供不同层次的培训计划，以助力老师更好地掌握学科知识体系，并将对应知识理论导入教学实践中。
2.借力信息技术。随着信息技术的成熟应用，教育教学的方式也发生了翻天覆地的变化。推广各种信息技术教育资源，以动态展示或者视频教育的方式来辅助化学教学。例如聚合化学论坛、周期表工具、氧化还原还原工具等。
3.注重教育教学实践。教师的PCK视域是在教学实践中逐渐形成和完善的，建议学校将教育教学实践作为重头戏，让老师在实践中逐渐积累宝贵的教学经验，并总结出适合自己和学生的教学方法和技能。加强教师对中外知名教学方法的学习和运用，以提高教学质量。
四、结论
高中化学教师应具有学科知识体系和教育教学知识体系的融合，才能更好地实现化学教学的目标。本文通过问卷调查法调查了60个高中化学教师的教学实践质量，得出了教师对化学考点知识有较好的掌握情况，但对于如何让学生学好化学这一问题直面不够明确的结论。因此，学校应加大对教师的教学管理，推广各种信息技术教育资源，并提高教师的教育教学实践能力，以提高高中化学教师的教学质量。