PCK视域下职前化学教师模型认知的现状调查及建模教学水平测评研究.docx

PCK视域下职前化学教师模型认知的现状调查及建模教学水平测评研究
PCK视域下职前化学教师模型认知的现状调查及建模教学水平测评研究
摘要：
本论文主要研究PCK视域下职前化学教师模型认知的现状调查及建模教学水平测评，旨在通过调查和研究，深入了解职前化学教师对于教学模型的认知情况，以及在建模教学方面的水平。通过量化和定性的研究方法，对调查数据进行分析和解读，并提出相应的教学改进建议，以提高职前化学教师的模型认知水平和建模教学能力。
关键词：PCK视域；职前化学教师；模型认知；建模教学；水平测评
引言：
在化学教学中，教学模型的运用是一种重要的教学策略。教学模型不仅可以帮助学生更好地理解和应用知识，也可以提高他们的问题解决能力和创新能力。职前化学教师作为化学教育的重要力量，他们的模型认知水平和建模教学能力对教学质量起到决定性作用。因此，了解职前化学教师模型认知的现状，并进行相应的教学水平测评，对于提高教师的专业素养和教学能力具有重要意义。
一、PCK视域下职前化学教师模型认知的现状调查
1.1调查方法
本次调查采用问卷调查的方法，针对一所化学教育专业的学生进行调查。通过编制问卷并发放给目标学生，收集关于他们对于教学模型及其教学应用的认知情况。
1.2调查结果分析
通过对问卷结果进行统计和分析，得出以下结论：
（1）大部分职前化学教师对于教学模型的认知程度较浅，对于教学模型的种类和运用方式缺乏深入了解。
（2）调查对象对于教学模型在化学教学中的价值认识较高，认为教学模型可以提高学生的学习效果和兴趣，但在实际应用中遇到困难。
（3）职前化学教师在教学模型设计和应用方面存在一定的不足，需要进一步提高自身的专业素养和教学能力。
二、建模教学水平测评研究
2.1测评指标设计
基于PCK视域，结合建模教学理论，设计相应的测评指标，包括：模型认知水平、模型设计能力、模型运用能力、学生学习效果等方面。
2.2测评方法
通过观察、访谈、教学案例分析等方式，对职前化学教师的建模教学能力进行评估，并结合学生的学习效果进行分析。
2.3测评结果分析和改进建议
通过对测评结果进行统计和分析，了解职前化学教师的建模教学水平。根据测评结果提出相应的改进建议，包括：加强教师的模型认知培养、提高教师的建模设计能力、加强教师的教学实践等方面。
结论：
本文通过PCK视域下对职前化学教师模型认知的调查和建模教学水平的测评，深入了解了职前化学教师对于教学模型的认知情况，并提出了相应的教学改进建议。职前化学教师的模型认知水平和建模教学能力对于提高教学效果具有重要意义，需要通过相关的教师培训和专业发展来提升。
参考文献：
[1]陈思宇.职前化学教师的建模教学能力研究[J].化学教育,2017(03):66-68.
[2]ShulmanLS.ThoseWhoUnderstand:KnowledgeGrowthinTeaching[J].EducationalResearcher,1986,15(2):4-14.
[3]李明智.教学模型在化学教学中的应用研究[D].西北师范大学,2020.