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《语文园地八》教学设计

《语文园地八》教学设计集锦14篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《语文园地八》教学设计，欢迎阅读与收藏。《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】１、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。２、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。３、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。４、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。５、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。【课前准备】收集自己准备的科技新闻。【教学课时】４课时。【教学过程】第一课时口语交际·我们的奇思妙想一、激趣导入１、同学们，知道一个世纪是多少年吗？２、在我们刚刚送走的２０世纪这１００年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想──今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？３、学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）４、教师相机展示资料图片：指导学生交流。二、联想我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。三、小组交流前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。四、全班交流每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。五、小结延伸同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。第二课时习作指导·写一篇想象作文一、谈话引入上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求１、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。２、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。３、习作方法指导：⑴叙述想象的事物，要有一定的顺序。⑵记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。⑶表达的方式可以多样化，写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？三、小组交流习作内容１、学生自己交流习作，教师巡视指导。２、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。３、教师选出有特色的.习作讲评。４、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。第三课时习作讲评一、教师评议１、整体评价：⑴习作态度。⑵习作内容、角度等。⑶不同层次学生的进步等。２、习作内容、质量的评价：⑴宣讲、展示优秀习作：师生评议。⑵宣讲、展示优秀语段：师生评议。⑶宣讲、展示优秀语句：主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。二、小组交流评价，互相提高１、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。２、认真修改自己的习作。３、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第四课时一、教学“我的发现”１、学生自由读词语。２、教师指名读词语，注意正音。３、符合词义，说说带点的词的意思。４、思考：你发现了什么？广告乱改成语。５、小结：注意区分同音字。二、教学“日积月累”１、学生读科学名言。２、交流：你从科学名言中了解了什么？３、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、词语大盘点１、学生认读词语。２、听写部分词语，并根据意思写出部分词语。３、说说自己理解了哪几个词语，并用这些词语说几句话。四、教学“宽带网”１、朗读宽带网中的内容。２、你在生活中还收集了哪些信息？３、学生展开收集资料。４、举办《科学在身边》手抄报。《语文园地八》教学设计篇2【教学目标】1.能总结复述故事的方法。2．认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。4.能模仿例子说几个题目。5．能用自己的话转述别人说的话。6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养