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语文园地八教学设计

语文园地八教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的语文园地八教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文园地八教学设计1教学目标：1、指导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力。2、创造条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。重点难点：提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料。教学过程：一、学习“口语交际”。1、语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2、图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。3、进行交际。（1）小组交流自己了解到的身边的科学。（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。4、推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。二、写一写这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。三、登上“展示台”。开展“我们爱科学”的主题班会，让学生尽情展示自己收集到的各种科学知识。1、科普读物展示会。（1）学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。（2）学生交换科普读物，拓宽知识面。2、“身边的科学”手抄报展。（1）小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。（2）学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位，互相欣赏。四、查询“宽带网”。1、自由阅读短文。2、小组交流自己读后的感受。3、师生共同交流。（1）我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。（2）你想了解哪些科学家或科学成就，应该从什么渠道去了解。五、总结本课。作业设计：向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获，再说说新学年的打算。板书设计：语文园地八我的发现我发现同一个意思可以……日积月累区分形近字比喻句名言警句口语交际学科学爱科学用科学展示台语文园地八教学设计2【指导思想】根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。【教学目标】１、培养学生的创新能力；２、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。【课前准备】１、教师制作关于桥的课件。２、学生搜集桥的图片。３、学生自己设计的“未来的桥”图纸。【教学过程】一、创设情境，谈话导入１、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥。师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想。２、播放有关桥的课件。（课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥……师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：ａ、她是怎么把这座桥说得好的？ｂ、她说的好这座桥有什么秘密呢？ｃ、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？ｄ、她最独特的地方是什么？）３、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法１、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流）⑴我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。⑵我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食──哇，香死我了！⑶ufo桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水