中考诗歌鉴赏复习指导.doc

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中考古诗词鉴赏专题复习教学设计
福州杨桥中学倪苏萍
活动目标：
1.知识和能力目标：
(1)弄清中考要求，阐释特点。
(2)领略作者在诗中所表达内容和思想情感。
(3)品味富有表现力的语言。
(4)学会分析作者的创作技巧。
2.过程和方法目标：
学生能够把中考必背古诗文进行整理、分析、归类。
3.情感态度、价值观目标：
（1）通过对古诗文的了解分析，提高学生鉴赏诗歌的能力。
（2）引导学生在中考诗歌鉴赏答题时更加明确方向。
生情分析：
在中国几千年的历史长河中,古诗词以其独有的艺术风韵,引领着中国文化的传承和发扬,它高度的思想价值和艺术价值成为中国文学艺术宝库中重要的组成部分。为此,我国的语文教育也非常重视对这一传统文化的传承,各种版本的语文教材中都安排了古代诗词的学习内容,在各省市的中考试题中也均有对学生诗词积累情况的考查题目。但是学生在实际考试过程中这个模块的得分率并不是很高,在实际教学工作中,诗词复习就成了语文基础知识复习的重要内容之一。因此这堂复习指导课的目标非常明确，针对中考中诗歌鉴赏经常出现的题型对学生进行有的放矢的指导，希望他们在中考中作答时能够更加明确方向。
重点难点：
1.教学重点：初步鉴赏浅易的古诗词，领会诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
2.教学难点：鉴赏用词之妙，句子画面描写；品鉴思想情感
活动过程：
教学课时：三课时
教具：多媒体
第一课时教学过程：
导入:
中国文化博大精深，唐诗宋词更是这条文化长廊上两颗璀璨的明星。我相信在座的很多同学都跟老师一样喜欢诵读唐诗宋词，可是一到考试就对它望而却步了，常常觉得在做诗歌鉴赏时无从下手，其实诗歌鉴赏也是有规律可循的。今天老师就整理了诗歌鉴赏的一些方法与大家共享，希望能够对同学们有所帮助。
二、出示中考古典诗歌鉴赏题型特点：
1.领略作者在诗中所表达内容和思想情感。
2.品味富有表现力的语言。
3.学会分析作者的创作技巧。
三、师生探讨：这一节课我们先学习如何领略作者在诗中所表达内容和思想情感。
(一)、看题目，明诗类，初悟主旨
A山水田园类B边塞军旅类
C赠友送别类D羁旅思乡类E怀古咏史类
请根据题目判断下面几首诗分别属于它们中的哪一类？
1、《送杜少府之任蜀川》（唐·王勃）C
2、《从军行》（唐·王昌龄）B
3、《静夜思》（唐·李白） D
4、《南乡子·登京口北固亭有怀》（宋·辛弃疾）E
5、《归园田居》（晋·陶渊明） A
分类鉴赏:
1.这类诗往往表达对自然山水的热爱,或者对隐逸生活的向往，追求自由闲适生活等等思想感情。
---山水田园类,题目常常有“田园”、“村居”等字样，此外很多以景物为题的
诗歌也常常属于这一类。
例题解析：归园田居
【晋】陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
主题思想：通过写田园劳作之乐，表现归隐山林的遁世思想。
2.这类诗往往表现戍边的艰辛、英勇杀敌建功立业的豪情、对故乡亲人的思念等。
---边塞军旅类,题目中常常出现“塞”“军”“征”等字样。
例题解析：《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
主题思想：表达戍边将士杀敌立功的决心和必胜的信念。
3.这类诗多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念等。
---羁旅思乡类,题目中常常有“思”“忆”等字样。
例题解析：九月九日忆山东兄弟
【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
主题思想：游子的思乡怀亲之情。
4.这类诗往往表达对亲人、友人的留恋、依依不舍、关怀，或对亲人、友人的宽慰、互相勉励等。
---赠友送别类，题目中常常有“送”“别”等字样。
例题解析：送杜少府之任蜀州
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
主题思想：表达了作者对友人真挚深厚的感情，又体现了不为儿女情长而牵挂的宽阔、豁达胸怀。
5.这类诗往往借古讽今，表达物是人非的惆怅,建功立业的雄心,壮志难酬的悲愤等。
---怀古咏史类，题目中常常有“··怀古”“··有怀”等字样。
小结：看题目，明诗类，初悟主旨
1、山水田园类借古讽今，忧国伤时
2、边塞军旅类 建功报国、壮志难酬
3、羁旅思乡类 热爱自然、闲适归隐
4、赠友送别类思乡怀人、孤独寂寞
5、怀古咏史类不舍伤感、宽慰劝勉
(二)、知作者，晓背景，再悟主旨
1.比较李清照的两首词主旨：
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先