《运动和力》复习教学设计.docx

课前自主复习
泉溪中学胡雨生
一，巩固运动的基础知识
1，机械运动：物体的变化。
2，参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体。运动和静止相对性：同一物体是运动还是静止，取决于所选的
3，匀速直线运动：快慢路线是的运动。这是最简单的运动，“从最简单的开始”是物理中常用的研究方法。
4，速度：用来描述物体运动的物理量，定义：单位时间内通过的路程。公式：
速度单位和,1m/s=km/h
自主应用
1，物体在10秒内做匀速直线运动通过路程200米，求物体在前第5秒中的速度和第8秒末的速度？

2,某同学在测试1500米跑时，他在前1分钟内通过400米，在中间3分钟内通过740米，在最后1分钟内通过360米。则该生跑完1500米的平均速度是多少米/秒？最后一分钟内的平均速度是多少呢？（注意：谈到平均速度一定要明确是哪段路程或者是那段时间的平均速度。）

二，力的基础知识
1，力是的作用（力的物质性），物体间力的作用是的（力的相互性）
2，力的作用效果：a，力可以改变物体的，b，力可以改变物体的。
3，力的单位：简称：符合：。力的三要素：力的，，和力的，因为它们都能够影响力的。
4，力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体画法：线段起点表示力作用点，箭头表示力的方向，在同一物体上线长表示力较大。
自主应用
1，用磁铁吸引大头针时，大头针对磁铁（）
A、没有力的作用，因为是磁铁吸引大头针B、没有力的作用，因为大头针不能吸引物体
C、没有力的作用，因为大头针很轻D、有力的作用，因为物体间力的作用是相互的

2，下列过程中有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）
A,把橡皮泥捏成不同造型B，进站的火车受到阻力慢慢停下
C，苹果受到重力竖直下落D，用力把铅球推出

三，运动和力基础知识
1，牛顿第一定律：（牛顿第一定律是在的基础上，通过进一步的而得出来的）
2惯性：物体保持原来的性质。牛顿第一定律也叫
3，二力平衡：物体受到几个力的作用时，如果保持我们说这几个力平衡。二力平衡条件：（三同一反）。

4，运动和力的关系图（见课件）
自主应用
1，有如下观点：“A，力是维持物体运动的原因。B,物体受到力的作用，运动状态一定改变”大家讨论运动和力的关系，你能举例说明吗？
2，小明用水平方向的力推静止在水平地面的课桌，没有退动，下列说法正确的是：（）
A，推力小于摩擦力B，推力等于摩擦力
C，推力大于摩擦力D，不能确定两者的大小
3．用图所示的实验装置研究运动和力的关系．
(1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
(3)比较图14中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动的越．注意：物理学对问题的研究方法。这里用到“实验加推理”
4．下列物体运动过程中，运动状态不发生改变的是()
A．篮球从篮筐中落下B.火箭发射升空
C．月球绕地球转动D.火车在平直铁轨上匀速行驶
5，分析下列情况下物体受到的力（对物体做受力分析）
,1），静止在粗糙水平面上的物体2），在传动带上随,传动带做匀速直线运动的物体A
A

6，如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）
A．一定相碰B.一定不相碰
C．若m1<m2，则肯定相碰D.无法确定是否相碰

学后感：伟大的物理学家牛顿在理清运动和力的关系中，得出了牛顿三定律为物理学奠定了基石，现在恭喜我们的同学也具有物理学家的思维啰。

复习《力和运动》
泉溪中学胡雨生

复习目标
1、理解力和运动的关系
2、知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。
3、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。
重点和难点
1、对牛顿第一定律和惯性的理解.
2、二力平衡及其条件的应用.
3、正确理解力和运动的关系和应用。
课前准备
1、要求学生通过课前复习给本章内容列出一知识框架。
2、要求学生课前写出本章知识点中还有哪些不甚理解或需要讨论的问题
情感与价值
本章教学内容可为学生提供丰富的情感体验,初步养成求真、求实的科学态度；
富有丰富的哲理内涵，其内容能激发学生强烈的学习兴趣和科学的思维方法,养学生积极的情感、态度与价值观.

教学过程
教学阶段与时间分配教师主导学生主体
点评要点内容
1.力的概念
（5分钟）

同学们通过复习对本章知识都列出了一个框架，下面请同学展示一下你的成果。

同学们已整理出了一些思路，下面我们一