心理测验和常用量表的应用.pptx

心理测验和惯用量表应用一．判断题轴I：包含全部精神障碍(除了轴II中所列障碍之
外)以及其它可能成为临床注意焦点情况。
轴II：包含人格障碍和精神发育迟滞，以及习惯
性使用一个特定防卫机制。
轴III：指在精神障碍之外还同时存在任何一个
躯体障碍或普通医学情况。被确认躯体情况能够
是精神障碍病因(如肝脏衰竭造成谵妄)，能够二
者互动，交互影响(如胃炎继发于酒依赖)，还作为
后果(如与痴呆和艾滋病相关肺炎)，也能够没有
关系假如一个躯体情况在病因上与精神障碍相关，
那么精神障碍列为轴I，而躯体情况既要列入轴I又
要列入轴III。轴IV：包含那些对精神障碍发展和恶化有显著
影响心理社会及环境问题。一个事件或处境是否
被评定为应激原，以临床医师对于应激状态判断
为基准.假如另外含有与患者相似社会文化价
值和境况普通人可能体验为应激，就能够列入该
轴。
轴V：“总体功效评定”。临床医师判断患者在一个
特定时间段中总体功效水平(如评定当初水平或
过去1年中最少数月最高功效水平)。包含3大功效
领域：（社会功效，职业功效和心理功效）。“总体
功效评定量表”是一个百分制量表，100分为最高
分，代表三个领域内均达最高水平。2．当自由度逐步增大时，t分布逐步靠近正态分布。（）t分布也是一个对称分布，它只有一个参数，即自
由度(degreeoffreedom)。t分布与标准正态分布相比
有以下特征：
（1）二者都是单峰分布，以0为中心，左右两侧对称。
（2）t分布峰部较矮而尾部翘得较高，说明远侧t值个数相对较多，即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越显著，自由度逐步增大时，t分布逐步靠近标准正态分布。3．国外测验能够直接引进使用（）4．当前智力测验中都包含对创造能力测量。（）5．投射测验理论基础是精神分析理论
（）投射测验：人格评定工具之一，它经过被试对含糊不清、
结构不明确刺激反应，分析、推断其人格特点。它基
本假设是：一个人对暧昧不明、非结构化刺激反应，由
于没有明确情境线索、过去经验或他人观点影响，会
反应出其本身独特人格特征。刺激本身并不含有一定意
义，然而它们所引发反应则是有特殊意义。此一意义来
自被试对测验刺激主观解释和想法，在不知不觉中，投射
出其心理上需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等内在
状态。
投射技术缘起和发展与精神分析理论有亲密关系。投射
测验设计者惯用精神分析观点作为指导来选择刺激，解释
测验结果。6．标准差能够用于等级量表。（）7．人格测验信效度普通都比智力测验高。（）8．SCL-90是一个态度量表。（）9．几何平均数仅仅用于几何学计算中。（）10．测验分数就是该被试真实水平或特征。（）11．斯坦福-比纳智力量表是一个适应性测验。（）12．自陈量表是让被试提供关于自己人格特征汇报。（）13．MMPI是一个投射测验。（）14．统计学是一门研究数据汇总方法科学。（）15．学习动机诊疗测验缩写是PPCT。
（）16．16PF除B原因外，每小题都按0，1，2分来记分。（）17．信度就是人们对测验信任程度。
（）18．MMPI适合用于儿童。（）19．本世纪初主要以智商作为衡量天才
儿童指标，普通研究者把智商130
作为划分天才儿童最低临界限。
（）20．WISC是经典行为测验。（）21．SCL-90是测查有没有心理问题量表
（）22．常模就是测验必须遵照常规。
（）23．比纳测验是团体智力测验。（）24．P值越大，项目难度越高。（）25、项目难度越大，项目区分度亦越高。
（）26、UPI是大学生人格问卷。（）27、心理测验至今尚不完善。（）28．戴斯依据脑功效研究认为，左脑优
势表现出同时加工认知格调。
（）29．戴斯依据脑功效研究认为，右脑优势表现出继时加工认知格调。（）30、比率智商计算公式是：
IQ=（MA/CA）╳100%。（）31、智商低于70人就可诊疗为精神发育迟缓。（）32．创造力是指独创性处理问题能力。（）33．阈值愈大，说明组织兴奋性愈高。
（）34．智力是一个单一能力。（）35．斯腾是人格测验先驱。（）36．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应速度与强度。（）二．单项选择题2．以下哪个量表不是智力测验量表
（）。
A、麦卡锡儿童量表
B、韦克斯勒儿童量表
C、斯坦福—比纳量表
D、卡特儿16PF3．最早提出智商概念是（）。
A、韦克斯勒B、斯腾
C、比纳D、推孟4．不属于投射测验有（）
A、罗夏墨迹测验B、TAT测验
C、句子完成测验D、16PF测验5．双高峰标准评价方式是在（）测验中提出来。
A、16PFB、MMPT
C、EPQD、SCL—906．卡特尔采取（）方法研究人格特制测量。
A、原因分析B、投射
C、观察D、试验7．一个容量为25样本，S²=100，则其平均数标准误为（）。