活动名称：数脚（中班数学）.doc

中班数学活动：数脚
活动目标：
在观察动物形象的基础上，学习将相应动物脚的数量与数字匹配。
进一步感知8以内的数量，按规律数数。
能积极主动地参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：
知识准备：丰富动物的相关常识。
物质准备：与活动相关的课件；教师的教具，幼儿的操作卡。
活动过程：
游戏与情景导入活动，数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
导入活动。
手指游戏。
播放动画情景。
【播放课件1：点击小鸡、小兔、螳螂、螃蟹一起讲话。】
师：我们看这些小动物们在吵什么呀？
嘘，我们一起来仔细听听。
【播放课件2：按照2、4、6、8的顺序点到上面的哪只动物，哪只动物讲话。小鸡说:我是小鸡，我有两只脚；小兔说：我是小兔，我有四只脚；螳螂说：我是螳螂，我有六只脚；螃蟹说：我是螃蟹，我有八只脚。】
师：原来他们在数脚啊。
（二）数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
1、小鸡
【出示课件3：小鸡形象】
小鸡有几只呢？我们一起来数数。
小鸡有2只脚，可以用数字几来表示？
小结：小鸡有2只脚可以用数字2表示。【出示课件4：小鸡形象后面出现数字2】
2、小兔
【出示课件5：小兔形象】
刚才小兔说它有几只脚的？四只脚可以用数字几表示？
4只脚用数字4来表示。请个别幼儿讲述。【出示课件6：小兔形象后面出现数字4】
师：我们一起学学小兔说的话：我是小兔，我有四只脚，可以用数字四来表示。
3、螳螂
【出示课件7：螳螂形象】
它是谁？它有几只脚？可以用数字几来表示？我们一起把数字6叫出来：数字6快快出来。【出示课件8：变换形式的数字6慢慢出现。】
小结：螳螂有6只脚，用数字6表示。
螃蟹
师：爬呀爬呀爬……【出示课件9：螃蟹形象】
师：螃蟹的脚可多了，我们要看清楚，一排一排的数一数。准备好了，先从前面的一排开始！师幼共同数螃蟹脚。想想看，用数字几表示螃蟹的脚呢？
【出示课件10：螃蟹形象后面出现数字8】螃蟹有8只脚，用数字8表示。请2-3名幼儿讲，后集体说。总结。
【出示课件11：课件4、6、8、10按顺序至上到下出现在一张画面中。】
师：啊呀，这下我们搞清楚了：小鸡有2只脚；小兔有4只脚；螳螂有6只脚；螃蟹有8只脚。我们只要看一下小动物后面的数字就知道它们有几只脚。
游戏：《数脚》。根据动物脚的数量，用拍手的方法来表示。
师：下面我要用唱的方法来考考你们哦。
1、伴奏说唱问：小呀嘛小鸡，几只脚？
幼儿唱答：小呀嘛小鸡2只脚，1、2（拍两下手）。【课件12：在课件4的画面数字下方，依次出现两次鼓掌图像。（返回动物形象，根据当时情景操作）】（A:有前奏师唱问；B:师引导幼儿共同唱答；C:师唱问，幼儿唱答。）
2、伴奏说唱问:小呀嘛小兔，几只脚？
幼儿唱答：小呀嘛小兔4只脚，1、2、3、4（拍4下手）。【课件13：在课件6的画面数字下方，依次出现四次鼓掌图像。】（A:师唱问B:个别幼儿唱答C:师生一起唱答)
3、伴奏说唱问:小呀嘛螳螂，几只脚？个别幼儿站起来，准备唱答。
幼儿唱答：小呀嘛小螳螂6只脚，1、2、3、4、5、6（拍六下手）。【课件14：在课件8的画面数字下方，依次出现六次鼓掌图像。（同上）】（A:师唱B:个别幼儿唱答C:幼儿集体唱答）
4、伴奏说唱问:小呀嘛小螃蟹，几只脚？
幼儿唱答：小呀嘛小螃蟹8只脚，1、2、3、4、5、6、7、8（拍8下手）。【课件15：在课件4的画面数字下方，依次出现8次鼓掌图像。（同上）】(A:师做动作唱问B:幼儿唱答C:再次师幼做动作一起问唱问答）
6、总结：我们知道小动物脚的数量可以用数字来表示，然后再唱一唱，还可以看数字用拍手的方法告诉别人。真棒！
三、讲解操作要求，幼儿自主进行操作，讲述自己操作结果。
1、教师示范讲解操作卡。
师：还有一些小动物，也想请小朋友们帮忙数数，它们有几只脚。
黑板出示教具操作卡。
题一：
师：鸭子有几只脚，数一数；找一找数字2；涂一涂胶水；贴在鸭子后面的格子里。
师幼小结：鸭子有两只脚，用数字2表示，把数字2贴在鸭子后面的格子里。
（2）题二：
这是数字几？哪种动物有8只脚？找一找，请个别幼儿找动物形象贴。
交代操作要求，幼儿自主操作。
今天老师给每个小朋友们都准备了一张这样的操作卡，请小朋友们做一做。
3、先请幼儿向老师或同伴讲述自己的操作结果，然后请2-3名幼儿在集体面前介绍自己的操作结果。
你为什么贴数字2？因为小鸟有2只脚。
你是怎样知道小狗有4只脚的？看数字。
小结：小鸟有2只脚，小狗有4只脚，原来你俩讲的小动物脚的数量都不同。
结束活动：学学多脚的蜈蚣。
师：大自然中的小动物真有趣，有的2只脚，有的4只、6只、8只脚，有的动物有许多许多脚，我们来看这里。【出示课件16：一只42只脚的蜈蚣】
数数蜈蚣脚。
蜈蚣有多少只脚，大家数一数，数得清吗？这只蜈蚣到底有多少